119 h. Pada saat membaca teks bacaan tentang perubahan wujud benda, siswa
dapat menyimak dan menganalisis bacaan tentang pengaruh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi alam serta cara penanggulangannya
dengan benar
E. MATERI SBdP
Bahan Membuat Topeng IPA
Perubahan Wujud Benda
Bahasa Indonesia
Teks bacaan “Perubahan Wujud pada Kendaraan Bermotor”
F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, penugasan
Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahap
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Guru
Siswa P
E N
D A
H U
L U
A N
1. Membuka pelajaran dengan salam dan do’a
2. Melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa
3. Memberikan apersepsi 4. Melakukan tanya jawab terkait
dengan apersepsi 5. Menjelaskan tujuan
pembelajaran. 6. Menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan siswa 1. Menjawab salam dan berdo’a
bersama 2. Memperhatikan presensi dan
menanggapi pengecekan
kehadiran dari guru 3. Memperhatikan apersepsi
4. Memberikan tanggapan atas pertanyaan dari guru.
5. Memperhatikan penyampaian tujuan pembelajaran dari guru
6. Memperhatikan penyampaian kegiatan hari ini oleh guru
10
menit
120
I N
T I
1. Meminta siswa membuka buku halaman 105
2. Menjelaskan tentang contoh bahan utama untuk membuat
topeng 3. Memberi kesempatan siswa
untuk bertanya jika ada yang belum dipahami
4. Meminta siswa mengerjakan soal halaman 106 yaitu
mencari bahan-bahan lain untuk membuat topeng
5. Meminta salah satu siswa membacakan hasil
pekerjaannya di depan kelas 6. Menyebutkan salah satu
contoh bahan membuat topeng yaitu kawat. Lalu menjelaskan
kepada siswa mengenai perubahan wujud benda yang
terjadi pada kawat 7. Membagi kelas menjadi 5
kelompok 4 - 5 siswa 8. Memberikan lembar kerja
siswa 9. Meminta LKS dikumpulkan,
kemudian guru menunjuk salah satu kelompok untuk
1. Membuka buku halaman 105 2. Memperhatikan penjelasan
dari guru eksplorasi,
mengamati, mengumpulkan informasi
3. Bertanya hal yang belum dipahami elaborasi,
menanya, mengumpulkan informasi
4. Mengerjakan soal halaman 106 di buku elaborasi,
menalar, mengumpulkan informasi
5. Salah satu siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan
kelas elaborasi,
mengkomunikasikan
6. Memperhatikan penjelasan dari guru eksplorasi,
mengamati, mengumpulkan informasi
7. Berkelompok. Tiap kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa
8. Mengerjakan lembar kerja
siswa elaborasi, mencoba, menalar
9. Mengumpulkan LKS kemudian salah satu kelompok
membacakan hasil kerja 65
menit
121 membacakan hasil kerja
kelompoknya 10. Membagikan soal evaluasi dan
meminta siswa mengerjakannya
11. Meminta siswa mengumpulkan jawaban
evaluasi kemudian soal dibahas bersama-sama
12. Memberi kesempatan siswa untuk menanyakan hal yang
belum dipahami 13. Mengajak siswa untuk
menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
14. Memberi kesempatan siswa untuk menanyakan hal yang
belum dipahami 15. Memberikan apresiasi siswa
karena telah melaksanakan pembelajaran dengan baik
kelompoknya elaborasi,
mengkomunikasikan
10. Menerima soal evaluasi lalu mengerjakan secara mandiri
elaborasi, mencoba, menalar
11. Mengumpulkan lembar evaluasi kemudian membahas
soal evaluasi bersama guru elaborasi,
mengkomunikasikan
12. Bertanya jika ada yang belum dipahami konfirmasi,
menanya, mengkomunikasikan
13. Menyimpulkan pembelajaran pada hari ini bersama guru
konfirmasi, menalar
14. Bertanya apabila ada yang belum dipahami konfirmasi,
menanya
15. Mendapatkan apresiasi karena telah melaksanakan
pembelajaran dengan baik 60
menit
Penutup 1. Guru
menyampaikan keseluruhan kesimpulan dari
pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Guru memberikan penekanan dan penguatan pada materi
yang belum dipahami siswa. 1. Siswa
bersama guru
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Siswa memperhatikan
penekanan dan
penguatan pada
materi yang
belum dipahami.
10 menit
122 3. Guru
memberikan tindak
lanjut berupa pekerjaan rumah. 4. Guru
menutup pelajaran
dengan berdo’a dan salam. 3. Siswa memperhatikan perintah
dari guru 4. Siswa berdoa dan menjawab
salam dari guru.
H. SUMBER DAN MEDIA Sumber Belajar:
