Identifikasi Masalah Batasan Masalah

9 Mumpuniarti 2007: 17, menyatakan karakteristik tunagrahita ringan yakni mengalami kelemahan kurang lebih empat bidang yang berhubungan dengan kemampuan kognitif. Karakteristik tersebut antara lain perhatian, ingatan, bahasa dan akademik. Kelemahan dari tunagrahita ringan yang menonjol yakni kelemahan dalam bidang akademik, miskin perbendaharaan bahasa, perhatian dan gangguan ingatan jangka pendek short term memory. Sedangkan menurut Astati 2001: 5 keterampilan motoriknya lebih rendah daripada anak normal. Karakteristik fisik yan tidak jauh berbeda dari anak normal ini ang tidak terdeteksi sejak awal sebelum masuk sekolah. Anak baru terdeteksi ketika mulai masuk sekolah baik di sekolah tingkat prasekolah maupun tingkat dasar. Meskipun motorik anak tunagrahita ringan rendah dengan memberikan pembelajaran berulang-ulang, potensi anak tunagrahita masih bisa ditingkatkan. Beberapa pengertian dan definisi anak tunagrahita di atas dapat ditegaskan bahwa yang dimaksud anak tunagrahita adalah kondisi anak yang memiliki kecerdasan di bawah rata-rata ditandai oleh keterbatasan intelegensi dan ketidakcakapan dalam kemampuan adaptif yang terwujud melalui kemampuan berinteraksi sosial yaitu ketidakmampuan dalam penyesuaian perilaku yang terjadi selama masa perkembangan, kemampuan konseptual dan praktikal dalam kehidupan sehari-hari. Anak tunagrahita ringan pada umumnya secara fisik tidak memperlihatkan perbedaan dengan anak normal lainnya. 10 Anak tunagrahita ringan termasuk kelompok mampu didik. Anak yang tergolong dalam tunagrahita ringan memiliki lebih banyak kelebihan dan kemampuan. Mereka mampu dididik dan dilatih misalnya, membaca, menulis, berhitung, menjahit, memasak, bahkan bekerja. Tunagrahita ringan lebih mudah diajak berkomunikasi, selain itu kondisi fisik mereka tidak begitu mencolok.

b. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan

Anak tunagrahita ringan mempunyai ciri dan kekhasan masing- masing, tetapi secara garis besar mereka mempunyai karakteristik yang hampir sama. Moh. Amin 1991;37 memberikan karakteristik : 1 Anak tunagrahita ringan banyak yang lancar berbicara tetapi kurang perbendaharaan katanya, mengalami kesukaran berfikir abstrak, tetapi masih dapat mengikuti pelajaran akademik. 2 Pada umur 16 tahun baru mencapai umur kecerdasan yang sama dengan anak umur 12 tahun, sebagian tidak dapat mencapai umur kecerdasan seperti itu. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan akademik anak tunagrahita ringan setinggi-tingginya adalah setingkat dengan anak kelas VI SD umum. Berkaitan karakteristik atau ciri-ciri yang dimiliki anak tunagrahita ringan tersebut, maka secara langsung maupun tidak langsung menimbulkan berbagai macam permasalahan.