Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan

14 bersama,sebagaimana yang dinyatakan Traci 2006 bahwa kerjasama dapat meningkatkan kerja tim didalam dan diantara bagian-bagian dari sitem tersebut. Kerjasama yang dilakukan oleh sebuah tim lebih efektif dari pada kerja secara individual. Menurut West 2002 telah banyak riset membuktikan bahwa kerjasama secara berkelompok mengarah pada efisiensi dan efektifitas yang lebih baik. Indikator utama dalam kerjasama adalah adanya rasa toleransi untuk saling membantu satu sama lain, jika dilihat secara abstrak sebuah kelompok sosial sudah bisa dikatakan kerjasama apabila terdapat dua orang atau lebih dalam melakukan sebuah hal. Kerjasama merupakan cara kerja seperti sebuah sistem yang terdiri dari beberapa individu yang kemudian melakukan pekerjaan bersama untuk meraih suatu hasil tertentu. Kerja sama merupakan hal yang amat mendasar dalam sebuah kehidupan karena manusia diciptakan sebagai makhluk sosial sehingga tidak mungkin dapat hidup sendirian, untuk itulah diperlukan kerja sama antara manusia untuk kelangsungan hidupnya. Faktor yang mempengaruhi proses pembentukan kerjasama dapat ditinjau dari tiga faktor yaitu kemampuan komunikasi interpersonal, kemampuan untuk memahami kesulitan individu lain, serta keinginan untuk memberikan bantuan. a. Kemampuan komunikasi Komunikasi adalah proses pemindahan transfer atau pertukaran exchange informasi. Informasi, dalam bentuk verbal maupun non verbal. Model proses komunikasi terdiri dari tujuh bagian, yaitu: sumber 15 komunikasi, pengkodean, pesan, saluran, pengkodean, penerima, dan umpan balik, Jalaludin Rakhmat 2003: 25. Pesan Pesan Pesan Pesan Umpan Balik Sumber: Robbins 2003: 29 Gambar 1. Model Proses Komunikasi Keterangan dari gambar tersebut sebagai berikut: 1 Sumber Sumber mengawali suatu pesan dengan pengkodean suatu pikiran. 2 Pengkodean Empat kondisi yang mempengaruhi pesan dalam kode adalah: keterampilan, sikap, pengetahuan, dan sistem sosial-budaya. Komunikator harus mengetahui siapa yang ingin dicapai serta tanggapan apa yang diinginkan. Individu mempertahankan gagasan-gagasan mengenai sejumlah topik, dan komunikasi dipengaruhi oleh sikap tersebut. Komunikator dapat mengkomunikasikan apa yang tidak diketahuinya. Seandainya pengetahuannya terlalu meluas, mungkin penerima atau komunikan tidak akan memahami pesan tersebut. 3 Pesan Pesan merupakan suatu produk fisik yang sebenarnya dari pengkodean sumber. Apabila individu berbicara, pembicaraan itulah pesan, bila menulis, tulisan itulah pesan. Apabila kita Sumber Pengkodean Saluran Pendekodean Penerima

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN METODE VAKT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN BENTUK HURUF PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 SDLB-C DI SLB NEGERI TRITUNA SUBANG.

0 2 42

PROGRAM PELATIHAN BINA DIRI TERHADAP ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BINA DIRI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB AYAHBUNDA PARUNGPANJANG BOGOR.

2 3 32

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN ISI TEKS BACAAN MELALUI VIDEO PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB AL BAROKAH CIAMIS.

0 0 55

PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA BERGRADASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB “SABILULUNGAN”.

0 1 51

KEMAMPUAN MEMBUAT KERUPUK DENGAN STRATEGI KONTEKSTUAL PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN TINGKAT SMALB DI SLB-C YPLAB KOTA BANDUNG.

0 2 39

EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB YAPENAS YOGYAKARTA.

0 4 178

PENGARUH AKTIVITAS AKUATIK TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS ATAS DI SLB N PEMBINA YOGYAKARTA.

1 3 82

TINGKAT KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN DI SLB NEGERI PEMBINA GIWANGAN UMBULHARJO YOGYAKARTA.

1 4 102

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MENGGUNAKAN BAHASA INDONESIA DENGAN METODE ROLE PLAYING BAGI ANAK TUNAGRAHITA TIPE RINGAN KELAS 2 SDLB DI SLB NEGERI 1 BANTUL.

0 0 153

PENGARUH METODE VAKT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB PURNAMA ASIH Penelitian Subjek Tunggal Anak Tunagrahita Ringan) - repository UPI S PLB 1105216 Title

0 2 3