1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Asumsi Klasik

Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Setelah diperoleh nilai tersebut kemudian dikonsultasikan dengan nilai r tabel dengan taraf signifikansi 5. Jika didapatkan nilai , maka butir instrumen dapat dikatakan reliabel, akan tetapi jika nilai ≤ , maka dikatakan bahwa instrumen tersebut tidak reliabel Suharsimi Arikunto, 2002:147. Dalam penelitian ini, untuk menguji reliabilitas soal peneliti menggunakan program Excel Windows 2007. Berdasarkan hasil perhitungan, reliabilitas instrumen dapat dilihat pada pada tabel 3.7 sebagai berikut: Tabel 3.7 Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas No. Variabel r hitung r tabel Keterangan 1. Kebiasaan Belajar 0.860 0,514 Reliabel 2. Motivasi Belajar 0.733 0,514 Reliabel Sumber: data diolah 2013 Berdasarkan perhitungan reliabilitas dengan menggunakan rumus Alphar 11 untuk variabel kebiasaan belajar diperoleh nilai r hitung sebesar 0,860. Hasil tersebut kemudian dibandingkan dengan r tabel . pada tabel r product moment dengan α=0,05 dan n=15 diperoleh r tabel sebesar 0,514. Karena r hitung r tabel maka instrument penelitian tersebut dinyatakan reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian. Perhitungan reliabilitas untuk variabel motivasi belajar, diperoleh nilai r hitung sebesar 0,860. Hasil tersebut kemudian dibandingkan dengan nilai r tabel . Pada Tabel r product moment dengan α=0,05 dan n=15 diperoleh r tabel sebesar 0,514. Karena r hitung r tabel maka instrumen tersebut dinyatakan reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian.

3.6 Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

3.6.1 Uji Asumsi Klasik

3.6.1.1 Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk menguji kenormalan distribusi data untuk masing-masing variabel penelitian. Penelitian harus membuktikan terlebih dahulu apakah data yang akan dianalisis itu berdistribusi normal atau tidak. Apabila data Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu berdistribusi normal maka statistik yang digunakan adalah statistik parametrik. Akan tetapi apabila data tidak berdistribusi normal maka statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik. Dalam penelitian ini penulis menggunakan uji chi kuadrat. Adapun proses dalam prosesnya penulis menggunakan program SPSS V.20 serta langkah- langkahnya menurut Riduwan 2008: 180 adalah sebagai berikut: 1. Mencari skor terbesar dan terkecil 2. Mencari nilai rentangan R, dimana R = Skor terbesar ‒ Skor terkecil 3. Mencari banyaknya kelas BK, dimana BK = 1 + 3,3 Log n 4. Mencari nilai panjang kelas i, dimana i = BK R 5. Membuat tabulasi dengan tabel penolong No. Kelas Interval F Nilai Tengah Xi 2 fXi fXi 2 6. Mencari rata-rata mean dengan rumus: n fX X   1 7. Mencari simpangan baku dengan rumus:     1 2 1 2 1      n n fX fX n s 8. Membuat daftar frekuensi yang diharapkan a. Menentukan batas kelas, yaitu angka skor kiri kelas interval pertama dikurangi 0,5 dan kemudian angka skor kanan kelas interval ditambah 0,5 b. Mencari nilai Z-Score untuk batas kelas interval dengan rumus: s x BatasKelas Z   c. Mencari luas 0-Z dari Tabel Kurve Normal dari 0-Z dengan menggunakan angka-angka untuk batas kelas Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu d. Mencari luas tiap kelas interval dengan cara mengurangkan angka-angka 0-Z yaitu angka baris pertama dikurangi baris kedua, angka baris kedua dikurangi baris ketiga dan begitu seterusnya, kecuali untuk angka yang berbeda pada baris paling tengah ditambahkan dengan angka pada baris berikutnya e. Mencari frekuensi yang diharapkan fe dengan cara mengalikan luas tiap interval dengan jumlah responden 9. Mencari chi kuadrat hitung � 2 hitung       k i fe fe fo 1 2 2  10. Membandingkan � 2 hitung dengan � 2 tabel dengan α = 0,05 Jika: � 2 hitung ≥ � 2 tabel, artinya data tidak distribusi normal � 2 hitung ≤ � 2 tabel, artinya data berdistribusi normal

3.6.2 Pengujian Hipotesis Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Kegiatan Muhadharah Diniyah terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Hidayatut Thalibin II Bogor

8 57 131

Pengaruh strategi spiritual teaching terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Al-Islam) SMP Muhammadiyah Parakan Tangerang Selatan

17 95 104

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARA

0 1 15

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMA NEGERI 11 BANDUNG.

0 3 41

PENGARUH MINAT, MOTIVASI, DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 CIMAHI.

0 5 59

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

3 9 47

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi.

0 1 45