37
Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Dengan tujuan penelitian yang hendak dicapai, maka suatu penelitian sangat memerlukan suatu metode penelitian. Sugiono 2009:3 mengemukakan
bahwa “Metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujua
n dan kegunaan tertentu”. Metode yang penulis gunakan adalah metode deskriptif verifikatif. Metode
deskriptif verifikatif menuru t Ety Rohaety 2007:13 “Penelitian verifikatif
merupakan penelitian yang bertujuan untuk menguji hubungan variabel dari hipotesis-hipotesis yang disertai data empiri
s”. Penelitian verifikatif menekankan pada pengujian kebenaran dari sebuah hipotesis melalui pengolahan data
dilapangan. Sedangkan dari segi pendekatan, penulis memakai pendekatan kuantitatif, yaitu pendekatan yang dalam prosesnya terdapat pencatatan-
pencatatan terhadap data yang ada, dan analisis data secara eksak dengan perhitungan statistik.
3.2 Operasionalisasi Variabel
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2009:61
a. Variabel independen variabel bebas
Variabel independen variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi variabel terikat atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya
variabel dependen terikat. Menurut Sugiono 2013:4: Variabel independen: variabel ini sering disebut sebagai variabel
stimulus, prediktor, antecedent. Dalam bahasa Indonesia sering disebut sebagai variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab
perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat.
Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Maka dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah kebiasaan belajar sebagai X
1
dan motivasi belajar sebagai X
2 .
b. Variabel dependen variabel terikat
Variabel dependen variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Menurut Sugiono 2013:
4: Variabel dependen : sering disebut sebagai variabel output, criteria,
konsekuen. Dalam bahasa Indonesia sering disebut sebagai variabel terikat. Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat, karena adanya variabel bebas.
Sesuai dengan pengertian tersebut maka yang menjadi variabel terikat adalah prestasi belajar siswa Y.
Operasionalisasi masing-masing variabel diuraikan pada tabel berikut:
Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel
Variabel Dimensi
Indikator Pengukuran
Skala Data
Kebiasaan Belajar Siswa
X1 Dorongan
dalam diri
individu siswa pengaruh
internal Mengatur waktu
belajar Tingkat keakuratan
dalam mengatur waktu belajar
Interval
Membaca dan
membuat catatan Tingkat intensitas
dalam membaca buku mata pelajaran buku
catatan seni rupa dan tingkat kebutuhan
dalam mencatat materi pelajaran
Interval
Mengulang materi
yang diajarkan
Tingkat intensitas dalam mengulangi
materi yang diajarkan Interval
Konsentrasi Tingkat intensitas
kemampuan konsentrasi dalam belajar
Interval
Memahami materi pelajaran
Tingkat intensitas dalam memahami
materi pelajaran Interval
Mengerjakan tugas
Tingkat intensitas dalam mengerjakan
tugas karya seni individu
Interval
Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Variabel Dimensi
Indikator Pengukuran
Skala Data
Mempersiapkan diri menghadapi
tes Tingkat intensitas
dalam mempersiapkan diri menghadapi tes
tulis dan praktek Interval
Belajar secara
kelompok Tingkat persetujuan
tentang berkarya secara kelompok mengerjakan
tugas kelompok Interval
Motivasi Belajar Siswa
X2 Durasi kegiatan
Tingkat intensitas rentang lamanya belajar
pada mata pelajaran seni rupa
Interval
Frekuensi kegiatan
Tingkat intensitas tentang frekuensi
kegiatan belajar seni rupa dilakukan
Interval
Persistensi Tingkat persetujuan
tentang ketepatannya pada pelajaran seni
rupa Interval
Ketabahan, keuletan dan
kemampuannya dalam
menghadapi rintangan
Tingkat persetujuan tentang ketabahan,
keuletan dalam menghadapi nrintangan
dalam belajar seni rupa Interval
Devosi pengorbanan
kegiatan belajar dilakukan
Tingkat persetujuan tentang pengorbanan
yang dilakukan dalam belajar seni rupa
Interval
Tingkatan aspirasinya
Tingkat persetujuan tentang rencana, cita-
cita yang hendak dicapai dalam belajar
seni rupa Interval
Tingkat kualifikasi
prestasi Tingkat persetujuan
tentang kepuasan atas prestasi yang dicapai
dalam pelajaran seni rupa
Interval
Arah sikapnya terhadap sasaran
kegiatan like or dislike, positif
Tingkat persetujuan tentang arah sikap
terhadap pelajaran seni rupa
Interval
Riky Taufik Afif, 2013 Pengaruh Kebiasaan Belajar Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Seni Budaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Variabel Dimensi
Indikator Pengukuran
Skala Data
atau negatif Prestasi
Belajar Siswa Y
Nilai sumatif Nilai UAS siswa
pada mata pelajaran seni
budaya seni rupa Jumlah
nilai yang
diperoleh siswa dari nilai ujian tulis praktek
UAS seni rupa Interval
3.3 Populasi dan Sampel
