Mata Pelajaran IPS di SD menurut Lampiran Permeniknas Nomor 22 Tahun 2006 bertujuan agar siswa memiliki kemampuan sebagai berikut:
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat
serta lingkungannya. 2.
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial.
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan. 4.
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama serta berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk baik di tingkat lokal, nasional maupun
global. Ruang lingkup pembelajaran IPS untuk jenjang Sekolah Dasar meliputi
berbagai aspek yang berkaitan dengan lingkungan sosial maupun lingkungan fisiknya. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi:
1. Manusia, Tempat dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
b. Kompetensi Dasar Pembelajaran IPS SD
Kecakapan atau kemahiran IPS yang diharapkan dapat tercapai dalam belajar IPS SD yang termuat dalam Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2004 adalah sebagai berikut: 1.
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain dari daerahnya.
2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat. 3.
Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
Kemampuan IPS yang dipilih dirancang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa dengan memperhatikan perkembangan pendidikan IPS di dunia
sekarang ini. Ketercapaian kompetensi dipilih melalui materi-materi IPS dengan memperhatikan struktur keilmuan, tingkat kedalaman materi, serta sifat esensial
materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. Secara rinci, standar kompetensi tersebut, adalah sebagai berikut:
Standar Kompetensi 2.
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi.
Kompetensi Dasar 2.1
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensial lain di daerahnya.
2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat. 2.3
Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. 2.4
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan
untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam penelitian ini, menggunakan
kompetensi dasar tentang mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
c. Pembelajaran IPS SD
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat, menjadikan manusia bertindak seiring dengan tuntutan global. Manusia
memerlukan cara-cara untuk dapat berkembang dan mampu menuju ke kehidupan yang lebih baik. Salah satu cara untuk mewujudkan kehidupan yang lebih baik
adalah adanya proses pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran, terjadi proses belajar dan mengajar. Proses belajar mengajar ini akan mencapai suatu hasil
pembelajaran atau hasil belajar. Menurut Hamalik 2004: 27 belajar adalah suatu
kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan
tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu penguasaan hasil latihan melainkan perubahan kelakuan.
Menurut Burton dalam Hosnan, 2014: 3 belajar merupakan suatu perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu
dan individu dengan lingkungannya sehingga mereka dapat berinteraksi dengan lingkungannya. Kata kunci pendapat Burton adalah “interaksi”. Interaksi memiliki
makna sebagai sebuah proses. Seseorang yang melakukan kegiatan secara sadar untuk memncapai tujuan tertentu, maka orang tersebut dikatakan sedang belajar.
Kegiatan tersebut disebut dengan aktivitas belajar. Arti belajar menurut Kaluger dalam Hosnan, 2014: 3-4 adalah proses
pembangunan pemahamanpemaknaan terhadap informasi dan atau pengalaman siswa. Senada dengan pendapat para ahli, Hosman 2014: 7 menyatakan bahwa
belajar adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses
berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar juga merupakan proses melihat, mengamati dan memahami sesuatu.
Kesimpulan belajar berdasarkan beberapa pendapat dari para ahli adalah kegiatan atau proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu,
untuk mencapai tujuan yang diharapkan. IPS perlu diberikan kepada siswa sejak dini yang dimulai dari Sekolah
Dasar, guna membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, inkuiri dan keterampilan dalam kehidupan
sosial serta
membekali kemampuan
berkomunikasi, bekerjasama
dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk.
Gagne dan Briggs yang dikutip oleh Gunawan 2011: 47 mengemukakan beberapa pendapat yang melaandasi proses pembelajaran. Pertama, pembelajaran
bertujuan untuk memberikan bantuan agar belajar siswa menjadi efektif. Guru hanya sebagai fasilitator, bukan penentu keberhasilan atau kegagalan belajar
siswa. Kedua, pembelajaran bersifat terpogram, artinya pembelajaran dirancang dengan tujuan jangka pendek, menengah ataupun jangka panjang. Ketiga,
pembelajaran dirancang melalui pendekatan sistem, artinya pembelajaran harus
dirancang secara sistematis yang dipercaya akan mempengaruhi perkembangan murid secara individual. Keempat, Pembelajaran dirancang sesuai dengan
pendekatan sistem dan kelima, pembelajaran dirancang berdasarkan pengetahuan tentang teori belajar.
Pembelajaran IPS merupakan kegiatan mengubah karakteristik siswa sebelum sebelum belajar IPS input menjadi siswa yang memiliki karakteristik
yang diinginkan output. Langkah pertama dalam pembelajaran IPS adalah perumusan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran IPS mencakup tiga aspek
yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Kegiatan penelitian yang dilakukan akan menggunakan aspek kognitif untuk mengukur respon intelektual siswa yang
diperoleh dari hasil belajar.
d. Penilaian IPS SD
