oleh guru. Model Bamboo Dancing BD mempunyai unsur yang sama dengan model IOC, dimana model ini juga memiliki potensi untuk meningkatkan hasil
belajar siswa melalui langkah-langkah pembelajaran yang hampir serupa. Berkaitan dengan materi IPS yang diambil yaitu tentang Teknologi Produksi,
Komunikasi dan Transportasi, model pembelajaran IOC dan BD diharapkan dapat memberikan kemudahan siswa dalam membangun pengetahuannya tentang materi
yang diajarkan melalui kegiatan berbagi informasi berupa materi yang mengarah pada tujuan pembelajaran.
Penelitian mengenai model Inside Outside Circle dan Bamboo Dancing perlu dilakukan dengan terlebih dahulu memahami hakikat model Inside Outside
Circle dan Bamboo Dancing, karakteristik, langkah-langkah, analisis komponen dan penerapan dari model Inside Outside Circle dan Bamboo Dancing. Berikut
secara berurutan akan dipaparkan mengenai hakikat, karakteristik, langkah- langkah, analisis komponen-komponen, serta penerapan model Inside-Outside
Circle dan Bamboo Dancing.
2.1.2.1 Model Pembelajaran Inside-Outside Circle IOC a.
Pengertian Inside-Outside Circle IOC
Model pembelajaran
Inside-Outside Circle
menggunakan gaya
pembelajaran dengan proses saling memberi dan menerima informasi pembelajaran. Shoimin 2014: 88 berpendapat Inside-Outside Circle adalah
model pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk melatih belajar secara mandiri serta berbicara menyampaikan informasi kepada orang lain. Kegiatan
belajar diawali dengan pembentukan kelompok besar dalam kelas yang terdiri dari kelompok lingkaran dalam dan kelompok lingkaran luar. Anggota kelompok luar
berdiri menghadap ke dalam. Antara anggota lingkaran dalam dan luar saling berpasangan dan berhadap-hadapan. Siswa saling membagi informasi pada saat
yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dengan singkat dan teratur. Siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa
yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam
sehingga masing-masing siswa mendapat pasangan baru. Informasi yang dibagikan merupakan isi materi yang mengarah pada tujuan pembelajaran.
Pendapat Kagan yang dikutip oleh Lie, 2002: 64 menyatakan bahwa model Inside-Outside Circle memiliki struktur yang jelas dan memungkinkan
siswa untuk berbagi dengan pasangan yang berbeda dengan singkat dan teratur. Siswa saling bekerjasama dalam suasana gotong royong dan mempunyai banyak
kesempatan untuk mengolah informasi serta meningkatkan keterampilan berkomunikasi. Menurut Huda 2013: 247 model Inside Outside Circle
memungkinkan siswa untuk saling berbagi informasi dalam waktu yang bersamaan, dan dapat diterapkan untuk beberapa mata pelajaran, seperti ilmu
pengetahuan sosial, matematika, agama, dan bahasa. Bahan pelajaran yang cocok digunakan dengan teknik IOC adalah bahan-bahan yang membutuhkan pertukaran
pikiran dan informasi antar siswa. Selain dapat mengolah informasi, IOC juga dapat meningkatkan keterampilan berkomunikasi.
Berdasarkan beberpa pendapat dari para ahli mengenai pengertian model Inside-Outside Circle dapat pula disimpulkan bahwa model IOC merupakan
model kegiatan pembelajaran yang bersifat komunikatif yang diwujudkan dalam bentuk kooperatif bertukar informasi, yang terdiri dari kelompok lingkaran kecil
dan kelompok lingkaran besar.
b. Karakteristik Model Pembelajaran Inside-Outside Circle IOC
