tidak sabar menunggu giliran dan menjawab tanpa memikirkan
jawaban yang ia keluarkan.
Gejala ADHD pada an.N termasuk dalam tipe kombinasi. Hiperaktif pada tipe kombinasi tidak seperti hiperaktif di tipe
Hiperaktif-Impulsif yang
berantakan dan
tidak bertanggungjawab. Kemudian, meskipun tipe kombinasi juga
memiliki prestasi yang belum baik, namun pada tipe Kurang memerhatikan dan Mudah mengalami gangguan, memiliki
prestasi yang lebih buruk Martin, 2008. Selain itu, ADHD dengan tipe kombinasi juga termasuk yang paling kooperatif
diantara kedua tipe lainnya karena masih mau mengikuti perintah, tidak seperti pada tipe Hiperaktif-Impulsif kacau dan
tipe Kurang memerhatikan dan Mengalami Gangguan apatis. 4.3 Hasil Penelitian
4.3.1 Setting Penelitian
Setting atau pengaturan yang dibuat untuk pelaksanaan senam otak pada anak ADHD harus diatur
secara tepat guna memperlancar jalannya pelaksanaan stimulasi. Seperti yang diungkapkan oleh pelatih berikut
ini :
“Supaya berhasil ngajarin senam otak sama anak ADHD itu yah lingkungannya harus nyaman biar
anaknya enggak lari kesana kemari”. P3, B22
Tempat atau lingkungan yang dipilih dan digunakan oleh pelatih dalam melaksanakan senam otak pada an.N yaitu
didalam ruangan. Jika pelaksanaan senam otak pada anak tersebut dilakukan di luar rumah, maka dapat
memungkinkan adanya stimulusrangsangan lain diluar rumah yang dapat mengganggu konsentrasinya saat
melakukan senam otak. Kemudian kebiasaan anak yang selalu siap bergerak lari menuju ke pusat yang menarik
perhatiannya juga mendukung dilakukannya senam otak pada anak ADHD di dalam ruangan.
Selain memperhatikan lingkungan pelaksanaan stimulasi, hal lain yang harus diperhatikan adalah sarana
yang mendukung pelaksanaan stimulasi senam otak. Sarana disini berarti alat yang mendukung jalannya
stimulasi senam otak pada anak ADHD.
“Memberikan apa yang dibutuhkan anak ADHD supaya anak itu fokusnya di tempat kita saja”. P3,
B22
“Oh jelas kak, selama ini sarananya sangat mendukung. Misalnya deketin barang yang anak itu
mau pas melakukan senam. Jadinya kan perhatian anak itu gak kemana-
mana lagi kak”. P3, B28
Sarana yang digunakan pelatih untuk mempertahankan perhatian anak berada dekat dengan pelatih yaitu
menggunakan laptop yang berisi musik dan video-video kesukaan anak ADHD. Selain itu, pelatih juga
menggunakan musik kesukaan an.N saat pelaksanaan stimulasi senam.
Menjadi pelatih senam otak untuk anak ADHD tidaklah mudah karena dapat mempengaruhi jalannya
pelaksanaan stimulasi. Pelatih harus memiliki trik-trik khusus untuk mempertahankan perhatian anak agar mau
mengikuti senam otak.
“Trik-triknya itu sih yang penting pelatihnya harus pintar menarik perhatian anak itu dan juga harus
sabar”. P3, B30
Selama delapan kali pertemuan senam otak pada anak ADHD, pelatih selalu berusaha untuk menarik perhatian
anak untuk mengikuti senam otak meskipun terkadang anak benar-benar tidak mau untuk mengikuti senam otak.
4.3.2 Gambaran Senam
