geologis, flora dan fauna dan interaksi
antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
hutan.
2
Menyebutkan potensi
sumber daya tambang.
Sumber DayaTambang
PG 1
d. Butir Soal Soal Pilihan Ganda
1. Jenis hutan yang paling banyak dijumpai di Indonesia adalah jenis hutan...
a. Sabana b. Mangrove
c. Hutan Hujan Tropis d. Hutan Subtropis
2. Hutan di Pulau Jawa sudah berkurang luasnya, hal ini dikarenakan....
a. hutan tidak diperlukan lagi di Pulau Jawa b. dialihfungsikan menjadi lahan pertanian dan pemukiman
c. banyak hutan digunakan sebagai padang rumput d. kayu hutan di Pulau Jawa mutunya lebih bagus dari pulau yang
lain
3. Berikut ini merupakan cara-cara yang dapat kita lakukan dalam penghematan sumber daya alam kecuali...
a. Menggunakan kendaraan umum bila bepergian jauh
b. Menyalakan televisi terus menerus c.
Mematikan lampu ketika tidur d. Menggunakan air secukupnya
e. Kunci Jawaban PG
No Kunci Jawaban Skor
1 C
1 2
B 1
3 B
1 f. Pedoman Penskoran
skor perolehanSkor Maksimum x 100
2. Ketrampilan Kinerja
a. Teknik : Unjuk Kerja PraktikKinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja
c. Format :
No Aspek yang dinilai
Butir Instrumen 1
Pengamatan 2
2 Kesimpulan
2 3
Presentasi 2
Skor maksimum 6
Nilai skor perolehanSkor Maksimum
x 100
d. Instrumen Penilaian Ketrampilan
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai dan skor yang diperoleh Data
Pengamatan Kesimpulan
Presentasi 1
2 3
Dst
3. Remidian Bimbingan dapat diberikan melalui tugas-tugas latihan secara khusus
dengan memanfaatkan tutor sebaya baik secara individu maupun kelompok. Apabila tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik
memerlukan bimbingn khusus, maka bimbingan harus dilakukan oleh pendidik secara individual maupun kelompok.
4. Pengayaan Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik yang memiliki
kemampuan belajar tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pembelajaran pemecahan masalah, penemuan, proyek,
dan penelitian ilmiah.
Gunungkidul, 2 Agustus 2016 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
Artiyani Kusdanarti, S.Pd. Irwanti
NIP. 19660709 200801 2 006 NIM. 13416241038
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Negeri 4 Wonosari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
KelasSemester : VII 1
Tema : 1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Sub Tema : 1.3 Potensi Sumber Daya Alam dan Kemaritiman
Alokasi Waktu : 1 pertemuan 2 JP
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai
dengan dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KD 3.1 Memahami konsep ruang lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
Indikator : 1. Menjelaskan potensi sumber daya perikanan laut Indonesia.
2. Menjelaskan potensi sumber daya hutan mangrove di Indonesia. 3. Menjelaskan potensi sumber daya terumbu karang di Indonesia.
KD 4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep ruang lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan
fauna dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan. Indikator :
1. Mempresentasikan sumber daya alam kemaritiman yang ada di Indonesia, sebaran wilayahnya, manfaat dan permasalahannya.
2. Menyampaikan pendapat bertanya menjawab. 3. Menguasai materi yang disajikan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan potensi sumber daya perikanan laut Indonesia. 2. Menjelaskan potensi sumber daya hutan mangrove di Indonesia.
3. Menjelaskan potensi sumber daya terumbu karang di Indonesia.
D. MATERI PELAJARAN
1. Perikanan 2. Mangrove
3. Terumbu Karang
E. METODE
Pendekatan dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
F. MEDIA
1. Gambar-gambar 2. LCD
3. Spidol 4. Papan tulis
5. Slide Power Point yang telah disiapkan
.
G. SUMBER BELAJAR
1. KEMENDIKBUD. 2014. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta: KEMENDIKBUD hal 179-181
2. KEMENDIKBUD.2016. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta: KEMENDIKBUD hal 33-37
3. Narasumber, internet, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan.
H. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan
membuka pelajaran
dengan mengucapkan
salam dan
berdoa bersama.
b. Guru mengkondisikan peserta didik. c. Mengecek kehadiran peserta didik.
d. Apersepsi: Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan potensi
sumber daya alam berupa hutan di Indonesia, misalnya apa yang kalian
gunakan untuk menulis? Darimanakah 10 menit
bahan-bahan yang digunakan untuk menulis? Apakah bahan-bahan tersebut
tersedia di Indonesia? e. Peserta didik menerima informasi
mengenai topik dan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran dari guru.
Inti 1.
Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar dan atau video dan gambar yang
menunjukkan potensi sumber daya perikanan Indonesia.
b. Peserta didik
membaca dari
berbagai sumber seperti buku teks dan internet tentang potensi sumber
daya alam tambang di Indonesia. 60 menit
2. Menanya
a. Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4-5 siswa
b. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari
hasil pengamatan sebelumnya, misalnya
apa saja potensi sumber daya perikanan
yang dimiliki
oleh Indonesia? Dimanakah sumber daya
perikanan tersebut tersebar? Apa saja permasalahan pada sumber
daya kemaritiman? c. Salah satu di antara peserta didik
