Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Inti

a. Mengamati

 Guru meminta siswa mengamati berbagai jenis buah- buahan dengan varietas yang berbeda

b. Menanya

 Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengapa ada perbedaan bentuk pada buah

c. Menginvestigasi

 Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok lalu membagikan LKS pada masing-masing kelompok  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan pengamatan sesuai prosedur di LKS  Guru membimbing siswa untuk mengamati ciri morfologi buah- buahan yang disediakan, yaitu rasa, warna, ukuran, bentuk, tipe biji, dan rasa dari setiap varietas buah yang dibawa  Guru membimbing tiap kelompok untuk mencatat hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan yang telah disediakan di LKS  Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan LKS 70 menit Penutup 1. Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya adalah keanekaragaman tingkat jenis dan ekosistem 2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa 5 menit 3. Guru memberi salam 2. Pertemuan Kedua 1 x 45 menit Indikator Pencapaian Kompetensi a. Menyebutkan contoh dari keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem No . Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan 1. Memberi salam dan mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa 2. Apersepsi, guru mengulang materi yang sebelumnya tentang keanekaragaman hayati tingkat gen 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran “keanekaragaman hayati tingkat jenis dan ekosistem”. 5 menit 2. Inti

a. Mengamati

 Guru menampilkan gambar kucing, harimau, dan singa  Meminta siswa mengamati gambar tentang keanekaragaman hayati tingkat jenis  Menampilkan gambar- gambar berbagai bentuk ekosistem  Meminta siswa untuk mengamati gambar- gambar berbagai bentuk ekosistem

b. Menanya

 Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan gambar tentang keanekaragaman hayati tingkat jenis  Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan dari 35 menit gambar- gambar berbagai bentuk ekosistem  Siswa bertanya, “apa perbedaan keanekaragaman tingkat gen, jenis, dan ekosistem”, “bagaimana keanekaragaman jenis dan ekosistem dapat terjadi”

c. Mengumpulkan informasi

 Guru menanyakan kembali kepada siswa, “perbedaan apa yang ada diantara harimau, kucing, dan singa?  Meminta siswa untuk mengidentifikasi perbedaan yang ada pada setiap gambar ekosistem yang ditampilkan

d. Mengasosiasikan

 Meminta siswa untuk mendiskusikan hasil identifikasi perbedaan apa yang ada diantara harimau, kucing, dan singa.  Meminta siswa untuk mendiskusikan hasil identifikasi perbedaan yang ada pada setiap gambar ekosistem yang ditampilkan

e. Mengkomunikasikan

Meminta siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelas yang telah dilakukan 3. Penutup 1. Memberikan klarifikasi terhadap hasil pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Memberikan tugas untuk membaca tentang keanekaragaman hayati di Indonesia 3. Menutup kegiatan dengan mengucap 10 menit