51
G. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan kerangka pikir dan kajian teori yang telah disebutkan sebelumnya, muncul beberapa pertanyaan yang harus didapatkan
jawabannya dalam penelitian ini sebagai berikut. 1.
Apakah instrumen penilaian kualitas buku teks fisika yang dibuat berdasarkan kriteria isi buku, organisasi isi buku, serta indeks dan
glosarium dalam buku yang merujuk pada STRS memiliki kualitas yang layak menurut kriteria dari BSNP?
2. Apakah buku BSE dan non-BSE fisika memiliki kriteria yang sesuai
dengan kriteria isi buku, organisasi isi buku, serta indeks dan glosarium dalam buku yang merujuk pada STRS?
3. Apakah terdapat perbedaan content yang signifikan antara BSE dan
non-BSE fisika untuk SMA yang diterbitkan oleh penerbit Erlangga, Tiga Serangkai dan Cempaka Putih berdasarkan uji statistik dari hasil
penelitian yang menggunakan instrumen yang merujuk pada STRS? 4.
Adakah perbedaan content antara BSE dan non-BSE fisika untuk Sekolah Menengah Atas yang diterbitkan oleh penerbit Erlangga, Tiga
Serangkai dan Cempaka Putih ditinjau dari kriteria isi buku, organisasi isi buku, serta indeks dan glosarium dalam buku yang merujuk pada
dari STRS?
52
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian analisis isi content analysis dengan pendekatan deskriptif yang bersifat komparaif. Eriyanto 2013 : 47
menyatakan analisis isi dengan pendekatan deskriptif dimaksudkan untuk menggambarkan secara detail isi suatu pesan, atau suatu teks tertentu. Analisis
isi semata untuk deskripsi, menggambarkan aspek-aspek dan karakteristik suatu pesan. Semakin lengkap dan detail peneliti dalam mengungkapkan
karakteristik dari pesan atau teks tersebut, akan semakin baik. Dalam penelitian ini menggambarkan perbandingan kualitas antara buku teks fisika BSE
dibandingkan dengan buku teks fisika non-BSE dari beberapa penerbit penerbit swasta untuk sekolah menengah atas berdasarkan kriteria isi buku, organisasi
isi buku, serta indeks dan glosarium dalam buku. Dalam melakukan judgement terhadap kualitas buku digunakan
instrumen yang merujuk pada instrumen yang dibuat oleh Collette. T Alfred Chiappetta L, Collette yaitu STRS yang dimuat dalam bukunya yang berjudul
Science Instruction in the Middle and Secondary Schools. NewYork: Macmillan 1994. Pembuatan instrumen penilaian buku tersebut disertai
dengan argumen-argumen disetiap kriteria dan modifikasi yang digunakan. Dalam penelitian ini dilakukan pada 3 tiga kriteria, yaitu kriteria isi buku,
organisasi isi buku, serta indeks dan glosarium dalam buku.
Kategori