Metode Penelitian Sumber Data
c. Pemanfaatan Sumber Belajar Selama pembelajaran guru menggunakan media yang efektif dan efesien.
Media yang digunakan oleh guru selama pembelajaran anatar lain, laptop, LCD, koran serta buku rujukan. Dalam pemakaian sumber belajar guru
selalu melibatkan siswa dalam menggunakan sumber belajar, hal ini agar siswa memperoleh pengalaman belajar. Seperti media koran, dalam hal ini
guru bukan hanya memanfaatkan koran sebagai media untuk menunjang pembelajaran tetapi guru memanfaatkan untuk memberikan pengalaman
kepada siswa yaitu siswa berpengalaman dalam kegaiatan membaca. d. Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa
Selama pembelajaran guru selalu menumbuhkan partisipasi aktif dengan cara selalu memberikan petanyaan kepada siswa dan bagi siswa yang dapat
menjawab guru memberikan apresiasi kepada siswa. Dengan demikian guru dapat menumbuhkan keceriaaan dan antusiasme siswa dalam belajar.
Guru juga menunjukkan sikap terbuka dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila ada materi yang belum paham.
e. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Selama pembelajaran guru tidak melakukan penilaian proses, yang
dilakukan guru hanya melakukan penilaian hasil belajar dengan cara melakukan tes tertulis setelah akhir pembelajaran. Penilaian hasil yang
dilakukan guru tidak sesuai dengan instrumen penialaian. Dalam instrumen penilaian guru menentukan beberapa tolok ukur, namun pada
pelaksanaannya guru menilai tidak terpaku pada tolok ukur.
f. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan oleh guru selama pembelajaran telah jelas, baik,
dan benar, baik pada bahasa lisan maupun tulisan. Pada bahasa lisan guru menyapa siswa dengan menggunakan kata Anda, hal ini agar melatih
siswa bahwa di dalam dunia perkuliahan dalam menyapa siswa tidak menggunakan kata anak-anak melainkan Anda. Dengan demikian guru
telah menyampaikan pesan yang menarik dengan gaya yang sesuai yang telah dilakukan oleh guru.
III. PENUTUP Kegiatan penutup dilakukan guru dengan membuat rangkuman yang
melibatkan siswa dengan cara tanya jawab serta kegiatan refleksi yang dilakukan dengan cara tes tertulis. Hal ini dilakukan untuk melihat
pemahaman siswa setelah menerima materi yang disampaikan. Sebelum mengakhiri pembelajaran guru menyampaikan manfaat setelah menerima
materi.
3. Evaluasi Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa guru melakukan kegiatan
evaluasi dilakukan dengan kegiatan tes tertulis. Guru menampilkan soal dengan menggunakan LCD yang berjumlah 22 soal dengan skor satu. Penilaian
dilakukan guru dengan tolok ukur standar PAP dengan KKM 75. Dari hasil evaluasi terlihat siswa berkemampuan kurang berjumlah tiga siswa, sangat
kurang satu siswa, sangat baik satu siswa, baik lima siswa, dan sedang 24 siswa, dan empat siswa tidak hadir dengan jumlah keseluruhan 38 siswa.