b. Tahap Pelaksanaan
Tindakan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan dalam tiga pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit di setiap pertemuan. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dapat dilihat pada lampiran. 1
Pertemuan Pertama Pertemuan pertama ini dilaksanakan pada hari Rabu, 23 April 2014.
Pembelajaran berlangsung selama 2 jam pembelajaran, dimulai pada pukul 13.20 sampai dengan 14.30 WIB. Pokok bahasan pada pertemuan ini adalah
menulis karangan sederhana dengan materi ajar huruf kapital dan karangan. Pada pertemuan pertama ini siswa yang hadir berjumlah 29 orang.
Selanjutnya tahap kegiatan pembelajaran. Pada awal kegiatan peneliti mengkondisikan
siswa untuk
mengikuti pembelajaran,
membuka pembelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran, serta memberikan motivasi
tentang pentingnya mengasah kemampuan menulis. Setelah itu peneliti menjelaskan tentang materi huruf kapital, kemudian membagikan teks cerita
dan meminta siswa untuk mengidentifikasi penggunaan huruf kapital pada teks cerita. Dan selesai siswa mengidentifikasi, peneliti mengkondisikan siswa
untuk bermain, peneliti mengelompokkan siswa, kemudian menyiapkan media pembelajaran, serta menjelaskan cara permainan.
Ketika permainan berlangsung peneliti mengawasi jalannya permaian, kelompok yang menyusun gambar dengan cepat dan rapih akan menjadi
pemenang dan akan mendapatkan hadiah pada pertemuan ketiga. Saat seluruh kelompok telah siap dengan gambar yang telah disusun, guru meminta siswa
yang lain duduk dan perwakilan kelompok kedepan kelas untuk mengurutkan gambar tersebut sesuai nomor urut. Kemudian guru membagikan lembar kerja
siswa kepada masing-masing perwakilan kelompok, untuk membagikan kepada teman kelompoknya. Setelah siswa mendapatkan Lembar Kerja Siswa
LKS, guru meminta siswa untuk menuliskan karangan sesuai gambar puzzle yang telah tersusun menjadi rangkaian gambar berseri.
Pada kegiatan akhir pembelajaran, peneliti mempersilakkan kepada siswa untuk bertanya, juga menyampaikan materi apa yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya. Kemudian peneliti menutup pembelajaran. 2
Pertemuan Kedua Pertemuan kedua ini dilaksanakan pada hari Kamis, 24 April 2014.
Pembelajaran berlangsung selama 2 jam pembelajaran, dimulai pada pukul 10.20 sampai dengan 11.30 WIB. Dengan materi ajar penggunaan tanda titik
. pada menulis karangan. Pada pertemuan kali ini dihadiri oleh 29 orang siswa.
Pada awal kegiatan peneliti mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, membuka pembelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran,
serta memberikan motivasi tentang pentingnya mengasah kemampuan menulis. Setelah itu peneliti menjelaskan tentang materi penggunaan tanda titik . pada
penulisan karangan. Kemudian, peneliti mengkondisikan siswa untuk bermain, peneliti mengelompokkan siswa, menyiapkan media pembelajaran, serta
menjelaskan cara permainan. Saat permainan berlangsung, peneliti berperan sebagai wasit atau
pengawas permainan. Kelompok yang dapat menyelesaikan permainan akan menjadi pemenang. Selesai bermain peneliti meminta siswa untuk
menyebutkan gambar apa yang telah disusun. Setelah itu peneliti membagikan LKS, dan meminta siswa untuk menuliskan karangan sesuai gambar yang telah
disusun. Pada kegiatan akhir pembelajaran, peneliti mempersilakkan kepada
siswa untuk bertanya, menyampaikan materi apa yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya, membagikan Lembar Kerja Siswa LKS kepada siswa
atau pekerjaan rumah dengan perintah, “Berilah tanda titik pada cerita dibawah ini”. Kemudian peneliti menutup kegiatan pembelajaran.
3 Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga ini dilaksanakan pada hari Senin, 28 April 2014. Pembelajaran berlangsung selama 2 jam pembelajaran, dimulai pada pukul
10.00 sampai dengan 11.10 WIB. Materi ajar pada pertemuan ini adalah
penggunaan ejaan pada karangan. Dalam kegiatan pembelajaran kali ini dihadiri oleh 29 siswa.
Pada pertemuan ketiga ini peneliti seperti biasa membuka pembelajaran, menanyakan materi sebelumnya, menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memotivasi siswa untuk belajar dengan sungguh-sungguh. Kegiatan selanjutnya yaitu penyampaian materi tentang penggunaan ejaan,
menggelompokkan siswa, menyiapkan media yang akan digunakan, menjelaskan permainan dan menjadi pemandu saat permainan berlangsung.
Selesai permainan, peneliti meminta siswa untuk menyusun gambar di papan tulis dan meminta salah satu siswa untuk menyebutkan gambar di papan tulis.
Kemudian, meminta siswa untuk menuliskan karangan sesuai dengan keinginan mereka, tetapi harus sesuai dengan tema pada gambar yang disusun.
Karangan selesai ditulis, siswa mengumpulkan kepada peneliti dan seluruh siswa mendapatkan hadiah sesuai dengan point yang mereka dapatkan dalam
permainan selama tiga hari. Kegiatan berikutnya, membuka sesi tanya jawab. Setelah itu
menyampaikan bahwa akan ada tes pada pertemuan selanjutnya dan menutup kegiatan pembelajaran. Dalam ketiga pertemuan yang telah teraksana, berikut
ini merupakan beberapa foto-foto kegiatan pembelajaran:
Gambar 4.3
Salah satu kelompok sedang menyusun gambar puzzle.