KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS STAD PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN
LINIER DUA VARIABEL KELAS VIIIA SEMESTER 1 SMP NEGERI 3 UNGARAN TAHUN PELAJARAN 20052006”
B. Rumusan Masalah
Berdasar latar belakang di atas maka permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penerapan pembelajaran kooperatif
Student Teams Achievement Divisions STAD dapat meningkatkan kreativitas
dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Persamaan Linier dengan Dua Variabel kelas VIIIA semester 1 SMP Negeri 3 Ungaran tahun pelajaran
20052006.
C. Penegasan Istilah
1. Meningkatkan kreativitas siswa
Meningkatkan kreativitas dalam penelitian ini adalah usaha meningkatkan kreativitas siswa yang diukur berdasarkan dimensi person,
yaitu melalui inventori kepribadian kreatif yang meliputi sikap, gaya berpikir, motivasi, minat, dan kebiasaan-kebiasaan dalam berperilaku.
2. Meningkatkan hasil belajar siswa
Meningkatkan hasil belajar siswa dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan nilai yang diperoleh dari evaluasi belajar yang
diberikan oleh guru diakhir pokok bahasan dibandingkan dengan nilai awal pada materi sebelumnya. Peningkatan nilai tersebut juga sebagai indikator
ketuntasan belajar siswa tersebut yang semula belum mencapai tuntas belajar meningkat menjadi tuntas belajar.
3. Model pembelajaran kooperatif STAD
Model pembelajaran kooperatif STAD adalah model pembelajaran dengan strategi belajar menempatkan siswa dalam bentuk
kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dengan tingkat kemampuan atau jenis kelamin atau latar belakang yang berbeda. Tiap kelompok terdapat
siswa dengan tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Didalam kelompok tersebut ada tanggung jawab bersama, jadi setiap anggota saling
membantu untuk menutupi kekurangannya. Ada proses diskusi, saling bertukar pendapat, menghargai pendapat, pembelajaran teman sebaya,
kepemimpinan dalam mengatur pembelajaran dikelompoknya sehingga yang terjalin adalah hubungan yang positif. Pembelajaran kooperatif STAD
terdiri dari lima komponen utama yaitu penyajian kelas, belajar kelompok, kuis, skor perkembangan, dan penghargaan kelompok. Semua komponen
tersebut harus dilakukan dalam setiap pembelajaran dikelas. 4.
Sistem Persamaan Linier dengan Dua Variabel Sistem Persamaan Linier dengan Dua Variabel merupakan bagian
dari matematika pada siswa SMP yaitu pokok bahasan yang diajarkan pada siswa SMP kelas VIII semester 1 pada kurikulum 2004.
5. Siswa kelas VIIIA semester 1 SMP Negeri 3 Ungaran
Siswa kelas VIIIA semester 1 SMP Negeri 3 Ungaran adalah siswa yang terdaftar sebagai murid kelas VIIIA semester 1 SMP Negeri 3
Ungaran tahun pelajaran 20052006.
D. Tujuan Penelitian
