belajar siswa, paling tidak siswa kesulitan ketika memerlukan teman belajar, diskusi, atau meminjam alat-alat belajar yang kebetulan belum dimilikinya.
3 Lingkungan sosial keluarga. Lingkungan ini sangat mempengaruhi kegiatan
belajar. Ketegangan keluarga, sifat-sifat orang tua, demografi keluarga letak rumah, pengelolaan keluarga, semuanya dapat memberi dampak terhadap
aktivitas belajar siswa. b.
Lingkungan nonsosial. Faktor-faktor yang termasuk lingkungan nonsosial adalah:
1 alamiah, seperti kondisi udara yang segar, tidak panas dan tidak dingin, sinar
yang tidak terlalu silaukuat, atau tidak terlalu lemahgelap, suasana yang sejuk dan tenang.
2 lingkungan instrumental, yaitu perangkat belajar yang digolongkan dua
macam. Pertama, hardware, seperti gedung sekolah, alat-alat belajar, fasilitas belajar, lapangan olahraga dan lain sebagainya. Kedua, software, seperti
kurikulum sekolah, peraturan-peraturan sekolah, buku panduan, dan lain sebagainya.
3 faktor materi pelajaran yang diajarkan ke siswa. Faktor ini hendaknya
disesuaikan dengan usia perkembangan siswa, begitu juga dengan metode mengajar guru, disesuaikan dengan kondisi perkembangan siswa.
2.6 Komponen Pembelajaran
Di dalam proses belajar mengajar ada beberapa komponen yang memegang peranan, yaitu: guru, siswa, tujuan yang ingin dicapai, materi yang
disampaikan, metode penyajian yang tepat, dan sarana penunjang proses belajar tersebut Jamalus, 1981: 28.
Sugandi 2006: 28-30 menjelaskan bahwa pembelajaran pada taraf organisasi mikromencakup pembelajaran bidang studi tertentu dala satuan
pendidikan, tahunan, semesteran, atau catur wulan.bila pembelajaran tersebut, ditinjau dari pendekatan sistem, maka dalam prosesnya akan melibatkan
berbagaikomponen. Komponen-komponen tersebut adalah: 1
Tujuan Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan
pembelajaran adalah “instruksional effect” biasanya itu berupa pengetahuan, dan
keterampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam TPK tujuan pembelajaran khusus.
2 Subyek pembelajaran
Subyek pembelajaran dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek karena
siswa adalah individu yang melakukan proses belajar-mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku
pada sisi subyek belajar. Untuk itu dari pihak siswa diperlukan pertisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Materi pelajaran
Materi pelajaran juga merupakan komponen utama dalam proses pembelajaran, karena materi pelajaran akan memberiwarna dan bentuk dari
kegiatan pembelajaran.
4 Strategi
Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses pembelajaran yang diyakini efektifitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dalam penerapan strategi pembelajaran guru perlu memilih, model-model pembelajaran yang tepat, metode mengajar yang sesuai dengan teknik-teknik
mengajar yang menunjang pelaksanaan metode mengajar. Untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat guru mempertimbangkan akan tujuan,
karakteristik siswa, materi pelajaran dan sebagainya agar strategi pembelajaran tersebut dapat berfungsi maksimal.
5 Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah alatwahana yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran. Sebagai
salah satu komponen sistem pembelajaran berfungsi meningkatkan peranan strategi pembelajaran. Sebab media pembelajaran menjadi salah satu komponen
pendukung strategi pembelajaran di samping komponen waktu dan metode mengajar.
6 Penunjang
Komponen penunjang yang dimaksud dalam sistem pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran dan semacamnya.
Komponen penunjang berfungsi memperlancar, melengkapi dan mempermudah terjadinya proses pembelajaran. Sehingga sebagai salah satu komponen
pembelajaran guru perlu memperhatikan, memilih dan memanfaatkannya.
2.7 Musik
