1. Home
  2. Teknik

Kerangka Berpikir Subjek Penelitian Lokasi Penelitian

2.12 Kerangka Berpikir

Secara praduga proses pembelajaran menggunakan media audio visual dapat menambah motivasi siswa dalam kegiatan belajar. Siswa termotivasi menerima materi pembelajaran melalui media audio visual sehingga siswa akan lebih cepat menyerap informasi yang disampaikan guru, maka hasil belajar siswa lebih baik. Untuk lebih jelas mengenai proses pembelajaran dapat digambarkan dalam kerangka berpikir sebagai berikut. Gambar bagan 2: Kerangka berpikir prosespembelajaran

2.13 Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kerangka berpikir, maka diajukan hipotesis tindakan sebagai berikut: “Dengan menggunakan media audio visualdalam pembelajaran musik rebana, maka hasil belajar bermusik rebana pada santri Ponpes Durrotu Aswaja Banaran kelurahan Sekaran kecamatan Gunungpati kota Semarang dapat meningkat”. Guru Siswa Media Audio Visual KBM Hasil Belajar 33

BAB III METODEPENELITIAN

3.1 Subjek Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan di Ponpes Durrotu Aswaja dukuh Banaran Kelurahan Sekaran kota Semarang. Penelitian ini akan menggunakan dua siklus. Karakteristik siswa di Ponpes Durrotu Aswaja yaitu memiliki tingkat pengetahuan, kemampuan dan motivasi yang berbeda-beda. Subjek Penelitian ini adalah santri putra Ponpes Durrotu Aswaja Semarang yang belum bisa memainkan musik rebana dengan jumlah sampel siswa 18 orang yang dibagi ke dalam 2 kelompok sebagai kelompok Asebagai kelompok eksperimen dan kelompok B sebagai kelompok kontrol.

3.2 Lokasi Penelitian

Peneliti mengambil lokasi penelitian di Ponpes Durrotu Aswaja dukuh Banaran kelurahan Sekaran kecamatan Gunungpati kota Semarang. Penentuan lokasi penelitian dilakukan dengan berdasarkan pertimbangan: a. Ponpes Durrotu Aswaja dukuh Banaran kelurahan Sekaran kecamatan Gunungpati kota Semarang merupakan lokasi tempat keberadaan grup kesenian rebana yang akan diteliti. b. Menurut hasil pengamatan, proses pembelajaran menggunakan audio visual rebana yang bertempat di Ponpes Durrotu Aswaja belum pernah dijadikan objek penelitian sebelumnya. c. Berdasarkan pengamatan peneliti, masyarakat dukuh Banaran kelurahan Sekaran kecamatan Gunungpati kota Semarang sebagian besar beragama Islam sehingga dengan adanya grup kesenian rebana yang ada membawa pengaruh positif bagi masyarakat .

3.3 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

“Efektifitas Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Imla Pada Murid SMA Islam Al-Kholidin Jakarta

0 5 69

Partisipasi Masyrakat Dalam Pemberdayaan Melalui Program PNPM Mandiri Perkotaan Di Kelurahan Sekaran Kecamatan Gunungpati Kota Semarang

8 100 141

KINERJA POLSEK GUNUNGPATI DALAM PENANGANAN KASUS TINDAK PIDANA PENCURIAN DI KELURAHAN SEKARAN KECAMATAN GUNUNGPATI SEMARANG

1 42 148

Hubungan Status Gizi dan Tingkat Sosial Ekonomi Orangtua Dengan Hasil Belajar Mahasiswa UNNES di Ponpes Aswaja Banaran Gunungpati Tahun 2011

2 58 83

Tingkat Kedisiplinan Masyarakat Dalam Menjaga Budaya Hidup Bersih Terhadap Lingkungannya, Studi Kasus Pada Masyarakat Banaran, Kelurahan Sekaran, Kecamatan Gunungpati Semarang

3 33 131

Hubungan Antara Karakteristik Ibu dengan Status Gizi Balita di Kelurahan Sekaran Kecamatan Gunungpati Semarang

0 14 80

Pola Asuh Anak pada Keluarga Kyai (Kasus di Kelurahan Sekaran Kecamatan Gunungpati Kota Semarang).

0 2 123

Hubungan Antara Karakteristik Ibu dengan Status Gizi Balita di Kelurahan Sekaran Kecamatan Gunungpati Semarang.

0 2 2

Tingkat Kedisiplinan Masyarakat Dalam Menjaga Budaya Hidup Bersih Terhadap Lingkungannya, Studi Kasus Pada Masyarakat Banaran, Kelurahan Sekaran, Kecamatan Gunungpati Semarang,.

0 0 2