Letak K
1
= n +1
= 22+1
= x 23
= 5,75 Jadi K
1
adalah 11,75
Tabel 3.3 : kriteria ketuntasan kualitatif aktifitas siswa
Skor Nilai
23,25 ≤ skor ≤ 28 Sangat Baik A
17,5 ≤ skor ≤ 23,25 Baik B
11,75 ≤ skor ≤ 17,5 Cukup C
7 ≤ skor ≤ 11,75 Kurang D
K
4
= kuartil keempat = T = 28
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model mind mapping dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas III SDN
Plalangan 04 Semarang dengan indikator sebagai berikut : 1.
Terjadi peningkatan ketrampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui pembelajaran kooperatif model mind mapping dengan kriteria sekurang-
kurangnya baik dalam lembar observasi ketrampilan guru atau dengan skor minimal 22,5
2. Terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui
pembelajaran kooperatif model mind mappingdengan kriteria sekurang- kurangnya baik atau dengan skor minimal 17,5
3. Mengalami ketuntasan belajar individual sebesar ≥ 65 dan ketuntasan
klasikal sebesar 80 atau sekitar 31 dari 38 siswa kelas III SDN Plalangan 04 Semarang.
172
BAB V
PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Simpulan yang didapat dari hasil penelitian tindakan kelas ini adalah: 1.
Pembelajaran kooperatif model mind mapping dapat meningkatkan ketrampilan guru dalam pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukkan dengan
meningkatnya ketrampilan guru pada setiap siklus. Hal ini dikuatkan dengan data hasil penelitian di siklus I yang menunjukkan skor pada lembar
pengamatan ketrampilan guru adalah 26 yang termasuk kategori baik, sedangkan di siklus II mendapat skor 28 dan termasuk kedalam kategori baik,
dan pada siklus III mendapatkan skor 33 atau sama dengan kriteria sangat baik.
2. Pembelajaran kooperatif model mind mapping dapat meningkatkan aktivitas
siswa dalam pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya aktivitas siswa pada setiap siklus. Hal ini dibuktikan dengan data hasil
penelitian di siklus I yang menunjukkan skor pada lembar pengamatan aktivitas siswa adalah 20 yang termasuk kategori baik, sedangkan di siklus II
mendapat skor 24 dan termasuk kedalam kategori sangat baik, dan pada siklus III mendapatkan skor 26 atau sama dengan kriteria sangat baik.
3. Pembelajaran kooperatif model mind mapping dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada pelajaran IPS. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I sampai siklus III. Hal ini dapat dibuktikan
4. berdasarkan hasil laporan hasil belajar siswa. Pada siklus I siswa yang tuntas
KKM adalah 23 siswa 60 dan rata-rata kelas 68,8. Sedangkan pada siklus II naik dengan siswa yang tuntas KKM sebanyak 28 siswa 73,3 dan
dengan rata-rata 71. Dan yang terakhir adalah keberhasilan mencapai target pada indikator keberhasilan siswa. Ketuntasan klasikal yang didapat adalah
siswa yang tuntas KKM sebanyak 31 siswa 81,6, dan rata-rata kelas menjadi 76.
5.2. SARAN
