No Ragam
Gerak Uraian Gerak
Foto
5 Humbak
Muloh 1.
Kaki kanan melangkah ke arah
kanan, 2.
Kaki kiri melangkah mengikuti dengan
alunan lalu berjinjit 34 Mengulangi
kembali gerak pada hitungan ke-1
dan ke-2 1 2 3
4 5 6
7 8
No Ragam Gerak
Uraian Gerak Foto
6 Ayun
1. Langkah kaki kanan,
2. Langkah kaki kiri ke
arah diagonal kanan, 3.
Mundur kaki kanan, 4.
Angkat kaki kiri lalu diayunkan
Ket :Sikap tangan pada ragam ini yaitu kimbang
dengan sikap mengepal akan tetapi lemah
gemulai dan tersenyum. Ragam gerak ayun
mempunyai ketepatan empat hitungan ke arah
kanan kemudian ke arah kiri.
1 2 3
4 5 6
7 8
No Ragam
Gerak Uraian Gerak
Foto
7 Ayun
Gantung 1.
Langkah kaki kanan,
2. Langkah kaki kiri
ke arah diagonal kanan,
3. Mundur kaki kanan,
4. Angkat kaki kiri
lalu diayunkan, diayunkan ke
bawah dan ke atas sebanyak dua kali.
1 2 3
4 5 6
7 8
No Ragam
Gerak Uraian Gerak
Foto
8 Belitut
1. Langkah kaki
kiri menyilang kaki kanan ke
samping kanan, 2.
Kaki kanan membuka ke
samping kanan, 34Mengulang
gerakan hitungan ke-1
dan ke-2, 5.
Langkah kaki kiri ke arah kiri,
6. Langkah kaki
kanan berputar ke arah kiri,
7. Langkah kaki
kanan, 8.
Jinjit kaki kiri di samping kaki
kanan, sikap badan mendak,
kemudian diikuti gerakan ke
samping kiri. 1
2 3
4 5 6
7 8
No Ragam
Gerak Uraian Gerak
Foto
9 Gelek
1. Angkat lalu
mengayunkan kaki kanan ke
atas, 2.
Langkah kaki kanan,
3. Langkah kaki
kiri, 4.
Langkah kaki kanan membuka
ke arah kanan, 5.
Mundur kaki kiri,
6. Langkah kaki
kanan menyilang kaki kiri depan
7. Langkah kaki
kiri, 8.
Kaki kanan merapat kaki kiri
kemudian berjinjit.
1 2 3
4 5 6
7 8
Foto, Ilham: 2013
2.6 Aktivitas Siswa dalam Belajar
Banyak jenis aktivitas siswa yang dapat dilakukan dalam belajar di sekolah. Aktivitas siswa tidak cukup hanya menerangkan dan membaca. Beberapa aktivitas
siswa yang akan dinilai guna menunjukkan peranan guru dalam mempengaruhi
aktivitas siswa dalam pembelajaran tari Bedana sebagai berikut.
1. Visual Activities, yang termasuk di dalamnya misalnya membaca,
memerhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan, orang lain. Visual activities ditunjukkan dengan aktivitas siswa yang memerhatikan penjelasan
guru ketika guru menerangkan materi tari Bedana.
2. Oral Activities, ditunjukkan dengan aktivitas siswa yang aktif dalam
menjawab maupun bertanya serta mengeluarkan pendapat tentang
pembelajaran tari Bedana di kelas.
3. Motor Activites, ditunjukkan dengan aktivitas siswa yang melakukan
percobaan menggerakkan ragam gerak tari Bedana yang telah diajarkan oleh guru.
4. Emotional Activites, aktivitas siswa diilihat dari minatnya dalam pembelajaran
tari Bedana di kelas. Dan dapat dilihat pula tentang aktivitas siswa yang senang, semangat, bergairah, berani, tenang atau bahkan gugup dalam
pembelajaran tari Bedana di kelas Sardiman, 2012: 101.
2.7 Evaluasi Hasil Belajar Siswa
Evaluasi merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagaimana tujuan pendidikan sudah tercapai Ralph
Tyler dalam Siregar dan Nara, 2010: 143. Tes hasil belajar digolongkan ke dalam unjuk kerja maksimum yang digunakan
untuk menentukan kemampuan perorangan siswa. Prosedur unjuk kerja maksimum ditekankan pada seberapa bagus penampilan individu ketika mereka
termotivasi untuk memperoleh skor setinggi mungkin Cronbach dalam Siregar dan Nara, 2010: 156.
III. METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini mengumpulkan data berdasarkan informasi atau keterangan dari hasil pengamatan
selama proses penelitian. Dipilihnya metode deskriptif kualitatif karena dalam penelitian ini menjabarkan tentang segala informasi dan hasil dari pengamatan
secara apa adanya. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan, kondisi atau hal-hal lain yang sudah disebutkan, yang
hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian. Peneliti hanya memotret apa yang terjadi pada diri objek atau wilayah yang diteliti, kemudian memaparkan apa
yang terjadi dalam bentuk laporan penelitian lugas, seperti apa adanya Arikunto, 2010: 3. Penelitian kualitatif sering juga disebut dengan metode penelitian
naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah Sugiyono, 2012: 8. Karakteristik penelitian kualitatif sebagai berikut.
1. Dilakukan pada kondisi yang alamiah, sebagai lawannya adalah eksperimen,
langsung ke sumber data dan peneliti adalah instrumen kunci. 2.
Penelitian kualitatif lebih bersifat deskriptif. Data yang terkumpul berbentuk kata-kata atau gambar, sehingga tidak menekankan pada angka.
3. Penelitian kualitatif lebih menekankan pada proses daripada produk atau
outcame. 4.
Penelitian kualitatif melakukan analisis data secara induktif. 5.
Penlitian kualitatif lebih menekankan makna data dibalik yang teramati Sugiyono, 2012: 13-14.
Berdasarkan uraian tentang penelitian deskriptif dan kualitatif, maka dalam penelitian ini digunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini akan
memaparkan tentang peranan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Wiyatama Bandar Lampung.
1.2 Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah guru seni budaya dan siswa perempuan kelas VIII C di SMP Wiyatama Bandar Lampung.
3.3 Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data diantaranya : 1.
InterviewWawancara yaitu digunakan sebagai salah satu teknik pengumpulan data untuk mengetahui lebih mendalam tentang guru seni
budaya, agar mendapatkan informasi yang tidak dapat ditemukan dalam observasi. Wawancara dalam penelitian ini adalah wawancara semi
structured, dalam hal ini maka mula-mula interviwer menanyakan pertanyaan yang sudah terstruktur, kemudian satu persatu diperdalam
dalam mengorek keterangan lebih lanjut. Dengan demikian jawaban yang diperoleh bisa meliputi semua variabel, dengan keterangan yang lengkap
dan mendalam Arikunto, 2010: 270. Wawancara yang dilaksanakan pada penelitian ini, digunakan untuk memeroleh studi pendahuluan. Wawancara
ini dilaksanakan pada hari Senin, 14 Oktober 2013 pukul 14.00 WIB dengan Ibu Sri Rahayu Ningsih, wawancara juga dilakukan kepada siswa
perempuan kelas VIII C untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam pembelajaran.
2. Dokumentasi, merupakan teknik pengumpulan data dengan foto dan video
untuk menguatkan tentang data-data penelitian dan apa yang terjadi di lapangan. Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.
Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan misalnya catatan harian,
sejarah kehidupan life histories, ceritera, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar, misalnya foto, gambar hidup, sketsa
dan lain-lain. Dokumen yang berbetuk karya misalnya karya seni, yang dapat berupa gambar, patung, film, dan lain-lain. Studi dokumen
merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam penelitian kualitatif Sugiyono, 2012: 240. Penelitian ini
menggunakan dokumen berbentuk tulisan, foto dan video untuk merekam pembelajaran yang dilaksanakan pada saat penelitian.
3. Observasi digunakan untuk mendapatkan observasi secara langsung
tentang apa yang terjadi di tempat penelitian. Penelitian ini menggunakan
