Faktor Penyebab Kesalahan LANDASAN TEORI

kurang minat, kebimbangan, kurang usaha, aktivitias yang tidak terarah, kurang semangat dan sebagainya, juga kurang menguasai ketrampilan dan kebiasaan fundamental dalam belajar. Kelemahan-kelemahan emosional, misalnya penyesuaian yang salah adjusment terhadap orang-orang, situasi dan tuntutan- tuntutan tugas dan lingkungan. Kelemahan yang disebabkan oleh karena kebiasaan dan sikap-sikap yang salah, antara lain : malas belajar atau sering bolos atau tidak mengikuti pelajaran. Tidak memiliki ketrampilan-ketrampilan dan pengetahuan dasar yang diperlukan, seperti ketidakmampuan membaca, berhitung, kurang menguasai pengetahuan dasar untuk suatu bidang studi yang sedang diikutinya secara sekuensial meningkat dan beruntun. b. Faktor-faktor yang terletak di luar diri siswa, antara lain: kurikulum yang seragam uniform, bahan dan buku-buku sumber yang tidak sesuai dengan tingkat-tingkat kematangan dan perbedaan-perbedaan individu; ketidaksesuaian standar administratif sistem pengajaran, penilaian, pengelolaan kegiatan dan pengalaman belajar mengajar, dan sebagainya; terlalu berat beban belajar siswa dan atau mengajar guru; terlalu banyak kegiatan di luar jam pelajaran sekolah atau terlalu banyak terlibat dalam kegiatan extra-curricular. Dalam penelitian ini hanya akan dibahas faktor kognitif yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal mencari jarak dalam ruang dimensi tiga, seperti yang dijelaskan oleh Suwarsono 1982.

E. Materi Ruang Dimensi Tiga

Sesuai dengan tuntutan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Standar Isi 2006, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan ruang dimensi tiga adalah sebagai berikut. Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Menentukan kedudukan , jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik,garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. 6.1 Menentukan kedudukan titik,garis, dan bidang` dalam ruang dimensi tiga. 6.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga 6.3 Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga. Sumber : Departemen Pendidikan Nasional Dalam penelitian ini, Kompetensi Dasar yang digunakan dibatasi pada bagian menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga. Adapun materi yang digunakan untuk mencapai Kompetensi Dasar tersebut adalah sebagai berikut :

1. Kedudukan Titik, Garis, dan Bidang dalam Ruang

Kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang meliputi : a. Kedudukan Titik Terhadap Garis 1 Titik Terletak pada Garis Jika titik A dilalui oleh garis g maka titik A dikatakan terletak pada garis g. Gambar 2.1 Titik Terletak pada Garis 2 Titik di Luar Garis Jika titik B tidak dilalui oleh garis h maka titik B dikatakan berada di luar garis h. Gambar 2.2 Titik di Luar Garis b. Kedudukan Titik Terhadap Bidang 1 Titik Terletak pada Bidang Jika titik A dapat dilalui oleh bidang , maka dikatakan titik A terletak pada bidang .