MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR PJOK SMASMK KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL - F
PPPPTK Penjas dan BK | 4
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
PERSPEKTIF SEJARAH PENDIDIKAN JASMANI A.
Tujuan 1. Kompetensi Dasar
a. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta diklat dapat mengidentifikasi Sejarah Keolahragaan secara
terperinci. b. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran
ini, peserta diklat dapat mengidentifikasi Perkembangan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia secara terperinci.
c. Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini,
peserta diklat
dapat mengidentifikasi
Manfaat Sejarah
Keolahragaan dan PJOK dalam Penanaman Sikap Peserta Didik secara terperinci.
2. Indikator Pencapaian Kompetensi
a
Mengidentifikasi Sejarah Keolahragaan secara terperinci.
b
Mengidentifikasi Perkembangan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia secara terperinci.
c
Mengidentifikasi Manfaat Sejarah Keolahragaan dan PJOK dalam Penanaman Sikap Peserta Didik secara terperinci.
B. Uraian Materi
1. Sejarah Keolahragaan a.
Sejarah Perkembangan Olahraga
Pada zaman Mataram 1600 sampai dengan 1775 di setiap kabupaten terdapat sebuah lapangan yang dinamakan aloon-aloon tempat para
prajurit mengolah raganya baik berupa pencak silat, panahan atau berkuda latihan gladi keprajuritan dinamakan “seton”. Dalam
sejarahnya olahraga
di Indonesia
melaju sejalan
dengan
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR PJOK SMASMK KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL - F
PPPPTK Penjas dan BK | 5 perkembangan masyarakat. Contoh olahraga tradisional di Indonesia:
pasola, debus, ujungan, dan loncat batu nias. Perhatian masyarakat Indonesia sedikit sekali terhadap olahraga
sehingga perkembangannya tidak mencapai tingkatan yang tinggi kegiatan olahraga di masyarakat pada waktu itu biasanya merupakan
demonstrasi yang dilakukan oleh pelajar-pelajar sekolah menengah seperti HIK Hollandssh Indische Kweekscholl atau sekolah guru,
MULO Meer Uitgebreid Lager Onderwijs atau SMP, AMS Algemeenee Middelbare School atau SMA dan HBS Hoogere
Burger school atau Sekolah Menengah Lima Tahun. Sedangkan atletik banyak menarik perhatian pelajar-pelajar sekolah
lanjutan karena sering dipertandingkan dalam acara sekolah yang dipertandingkan, seperti: jalan, lari, lempar dan lompat. Sedangkan
permainan yang diajarkan di tingkat SD adalah kasti dan bola bakar juga ada rounders dan kiper. Permainan yang berkembang di
masyarakat pada saat itu adalah sepak bola dan bulu tangkis. Permainan yang berkembang pada masyarakat kelas tinggi adalah
tenis untuk kalangan bangsawan dan pelajar sedangkan tenis meja berkembang pada masyarakat china untuk permainan asli nenek
moyang Indonesia mulai berkurang kecuali pencak silat yang berkembang di pesantren-pesantren dan padepokan pencak silat.
Pada zaman sesudah Indonesia memproklamasikan kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus tahun 1945, dibentuklah susunan kabinet
pertama dimana kegiatan olahraga dan pendidikan jasmani berada dibawah menteri pengajaran. Pada waktu itu pendidikan jasmani
dipergunakan dilingkungan sekolah, sedangkan olahraga digunakan untuk kegiatan olahraga di masyarakat yang berupa cabang-cabang
olahraga. Dengan dibentuknya kementarian pengajaran, maka pemimpin-pemimpin bangsa pada waktu itu telah menunjukkan
kepeduliannya akan masalah pendidikan, yang didalamnya tercakup pula pendidikan jasmani, namun karena baru dalam taraf penataan,
maka kegiatan pendidikan jasmani yang diatur oleh kementarian pengajaran belum banyak begitu dirasakan. Istilah “gerak badan”
