BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe berpikir berpasangan berempat dengan bantuan catatan
terbimibing berpengaruh terhadap hasil belajar materi pengelolaan lingkungan di SMP Negeri 40 Semarang, ditunjukkan dengan hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan
ketuntasan belajar secara klasikal siswa adalah 100 mencapai nilai KKM sebesar
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
_______. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, A.
2009. Resume
Media Pembelajaran.
On line
at http:hadirukiyah2.blogspot.com200909resume-media-pembelajaran-karya-
prof-dr.html [accesed 31 Januari 2011].
Austin, JL, M. Lee. JP. Carr. 2004. The Effects of Guided Notes on Undergraduate Students
Gloriani, Y. 2008. Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme dengan Teknik Cooperatif Lerarning di Sekolah Dasar. Equilibrium 4 8: 96-101.
Ikhsanuddin T. Widhiyanti. 2007. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep, Keterampilan Generik Sains dan Berpikir
Kritis Siswa Pada Topik Hidrolisis Garam dan Sifat Koligatif Larutan Artikel. Bandung: Progam Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana UPI.
Lie, A. 2008. Cooperative Learning: Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang- ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
_______. 2004. Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya.
_______. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Neef, NA, BE. McCord. SJ. Ferreri. 2006. Effects of Guided Notes Versus Completed Notes During Lectures on College Students
Rudyatmi, E A. Rusilowati. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Semarang: FMIPA UNNES.
Saptono, S. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang: Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang.
Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Setiawan, D. 2009. Upaya Peningkatan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Teknik Berpikir Berpasangan Berempat Skripsi. Surakarta: FKIP
Muhammadiyah.
Sudarmanto, G. 2008. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Manajemen Dengan Pendekatan Kooperatif Think-Pair-Share Mahasiswa Pendidikan
Akuntansi. Jurnal Didaktika 9 2: 160-170.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana, N. 2000. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
_______. 2007. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning : Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Tim Penyusunan Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tujuan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Yamin, M. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.
49
SILABUS
Kelas Eskperimen
Nama Sekolah : SMP N 40 Semarang
Mata Pelajaran : IPA Biologi KelasSemester : VIIGenap
Standar Kompetensi : 7. Menjelaska saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompeten si Dasar
Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber, alat, dan
bahan Teknik
Bentuk Instrumen
7.4Mengapl ikasikan
peran manusia
dalam pengelolaa
n lingkungan
untuk mengatasi
pencemara Pengelolaan
lingkungan : Ø Kerusakan
hutan Ø Pencemara
n air, udara dan tanah
Ø Upaya mengatasi
pencemara n dan
kerusakan · Mengerjakan lembar
hand-out tentang pencemaran
lingkungan dan kerusakan hutan secara
individu pada setiap pertemuan.
· Mendiskusikan secara berpasangan tentang
pencemaran lingkungan dan
kerusakan hutan.
· Membagi hasil diskusi · Menjelaskan
konsekuensi penebangan hutan dan
pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan
· Mendiskripsikan upaya mengatasi kerusakan
lingkungan. · Menjelaskan pengaruh
aktivitas manusia yang menyebabkan
pencemaran lingkungan air, udara, dan tanah
· Tes tertulis · Pilihan ganda
· Isian singkat pada LHOlembar hand-out
· Uraian pada LDS dan LKS
· Lembar observasi aktivitas siswa
· Lembar penilaian 6 X 40
50
Kompeten si Dasar
Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber, alat, dan
bahan Teknik
Bentuk Instrumen
· Mempersentasikan hasil diskusi tentang
pencemaran lingkungan dan
kerusakan hutan di depan kelas.
upaya mengatasi pencemaran lingkungan
air, udara, dan tanah.
· Menerapkan upaya mengatasi pencemaran
lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
· Learning Ilmu Pengetahuan
Alam Sekolah Menengah
Pertama, penerbit Depdiknas
Alat
· Papan tulis, spidol. toples, dan
sendok n dan
kerusakan lingkungan.
lingkungan tentang pencemaran
lingkungan dan kerusakan hutan secara
berkelompok berempat.
dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
· Mendiskripsikan · Non tes
51
Bahan
LDS, LKS, ikan, deterjen, dan air
Mengetahui : Semarang, Mei 2011
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Rahmad Nuryadi, S.Pd. Ika Nurdayanti
NIP. 19731113 200701 1 011 NIM. 4401407101
50
52
SILABUS
Kelas Kontrol
Nama Sekolah : SMP N 40 Semarang
Mata Pelajaran : IPA Biologi KelasSemester : VIIGenap
Standar Kompetensi : 7. Menjelaska saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompeten si Dasar
Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber, alat,
dan bahan Teknik
Bentuk Instrumen
7.4Mengapl ikasikan
peran manusia
dalam pengelolaa
n lingkungan
untuk mengatasi
pencemara Pengelolaan
lingkungan : Ø Kerusakan
hutan Ø Pencemara
n air, udara dan tanah
Ø Upaya mengatasi
pencemara n dan
kerusakan · Mendengarkan
penjelasan guru tentang pencemaran
lingkungan dan kerusakan hutan.
· Mendiskusikan secara berkelompok tentang
pencemaran lingkungan dan
kerusakan hutan.
· Mempersentasikan hasil diskusi tentang
pencemaran · Menjelaskan
konsekuensi penebangan hutan dan
pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan
· Mendiskripsikan upaya mengatasi kerusakan
lingkungan. · Menjelaskan pengaruh
aktivitas manusia yang menyebabkan
pencemaran lingkungan air, udara, dan tanah
· Tes tertulis
· Non tes
53
Kompeten si Dasar
Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber, alat, dan
bahan Teknik
Bentuk Instrumen
upaya mengatasi pencemaran lingkungan
air, udara, dan tanah.
· Menerapkan upaya mengatasi pencemaran
lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
· Contextual Teaching and
Learning Ilmu Pengetahuan
Alam Sekolah Menengah
Pertama, penerbit Depdiknas
Alat
· Papan tulis, spidol. toples, dan
sendok
Bahan
n dan kerusakan
lingkungan. lingkungan
lingkungan dan kerusakan hutan di
depan kelas. dan dampaknya bagi
kehidupan manusia. · Mendiskripsikan
54
LDS, LKS, ikan, deterjen, dan air
Mengetahui : Semarang, Mei 2011
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Rahmad Nuryadi, S.Pd. Ika Nurdayanti
NIP. 19731113 200701 1 011 NIM. 4401407101
52
Kelas eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen
Mata Pelajaran : IPA Biologi Satuan Pendidikan
: SMP KelasSemester : VII Genap
Alokasi waktu : 6 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
Kategori