Pengelolaan Lingkungan ·
Penebangan hutan : 1. Penyebab dan dampak kerusakan hutan
2. Upaya mengatasi dan menjaga kelestarian lingkungan ·
Macam-macam pencemaran lingkungan : 1. Pencemaran Air
a. Macam-macam aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran air. b. Pengaruh pencemaran air terhadap kesehatan.
c. Upaya mengatasi dan mencegah pencemaran air. 2. Pencemaran Udara
a. Macam-macam aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran udara. b. Pengaruh pencemaran udara terhadap kesehatan.
c. Upaya mengatasi dan mencegah pencemaran udara. 3. Pencemaran Tanah
a. Macam-macam aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran tanah. b. Pengaruh pencemaran tanah terhadap kesehatan.
c. Upaya mengatasi dan mencegah pencemaran tanah
F. Metode Pembelajaran
Pembelajaran kooperatif tipe berpikir berpasangan berempat , praktikum, dan persentasi.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan ke 1
: 2 x 40 ’
No. Pertemuan
Ke- Kegiatan
Waktu menit
I. Kegiatan Pendahuluan
Pembukaan: salam dan absensi siswa Motivasi: memberi contoh fenomena dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan tentang dampak penebangan hutan, misal: memberikan contoh tentang banjir dan
tanah longsor yang akhir-akhir ini sering terjadi. Apersepsi: guru mengajukan pertanyaan
1 1
tidak mencela pendapat teman dengan kasar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru meminta
siswa untuk
mempersiapkan pre-test.
Guru mengumpulkan lembar jawaban dan soal pre-test.
I. Kegiatan Inti
Eksplorasi: Guru memberikan contoh aktivitas kita yang mengakibatkan kerusakan hutan dengan diselingi
tanya jawab. Tanya jawab dengan siswa ini memfasilitasi siswa dalam menemukan konsep dan
memberi informasi tentang penyebab, dampak, dan upaya mengatasi keruasakan lingkungan.
Elaborasi: Guru memberi penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan
oleh siswa.
Guru membimbing siswa mengerjakan Lembar Hand-
Out LHO secara individu. Guru membimbing siswa membentuk kelompok berpasangan tiap
kelompok terdiri atas 2 orang siswa. Guru membagikan LDS pada masing-masing kelompok.
Siswa bertukar pikiran mengerjakan LDS dengan pasangannya masing-masing. Guru meminta siswa
membentuk kelompok berempat tiap kelompok terdiri atas 4 orang siswa, yaitu kelompok
berpasangan tadi bergabung dengan kelompok berpasangan yang lain. Siswa mendiskusikan hasil
diskusi mereka dalam kelompok berempat untuk menemukan jawaban yang tepat. Guru perlu
menekankan perlunya keaktifan siswa dalam berkelompok. Setiap siswa dapat menambahkan
informasi baru pada LHO yang telah mereka dapat sebelumnnya. Guru meminta perwakilan dari
masing-masing
kelompok mengkomunikasikan
hasil diskusi kepada teman-temannya. Konfirmasi: Guru membimbing siswa yang mengalami
kesulitan dan memberikan penguatan mengenai dampak penebangan hutan dan upaya mengatasi
kerusakan lingkungan.
40
Pertemuan ke 2 : 2 x 40
’ I.
Kegiatan Akhir Siswa bersama guru menyimpulkan dampak penebangan
hutan dan upaya mengatasi kerusakan lingkungan. Guru memberikan informasi bahwa LHO dan LDS yang telah
dikerjakan harap dikumpulkan. Guru memberikan tugas untuk mempelajari tentang pencemaran air dan
mempersiapkan alat dan bahan untuk praktikum pencemaran air. Guru menyampaikan salam penutup.
10
No. Pertemuan Ke-
Kegiatan Waktu
menit
2 2
I. Kegiatan Pendahuluan
Pembukaan: salam dan absensi siswa Motivasi: memberikan pemahaman pada siswa bahwa
mempelajari pencemaran air sangat bermanfaat, karena kita akan mengetahui aktivitas kita yang tanpa kita sadari
telah mencemari air dan bagaimana sikap kita untuk mengatasi pencemaran air yang sekarang ini telah meluas
dan upaya pencegahannya. Apersepsi: guru mengajukan pertanyaan
hasil diskusi kepada teman-temannya. Konfirmasi: Guru membimbing siswa yang mengalami
kesulitan dan memberikan penguatan mengenai pengaruh aktivitas manusia yang menyebabkan
pencemaran air, dampaknya bagi kehidupan, dan upaya mengatasi pencemaran air.
III. Kegiatan Akhir
Siswa bersama guru menyimpulkan pengaruh aktivitas
10
Pertemuan ke 3 : 2 x 40
’
manusia yang menyebabkan pencemaran air, dampaknya bagi kehidupan, dan upaya mengatasi pencemaran air.
Guru memberikan informasi bahwa LHO dan LKS yang telah dikerjakan harap dikumpulkan. Guru memberikan
tugas untuk mempelajari tentang pencemaran udara dan tanah. Guru menyampaikan salam penutup.
No. Pertemuan Ke-
Kegiatan Waktu
menit
3 3
I. Kegiatan Pendahuluan
Pembukaan: salam dan absensi siswa Motivasi: Guru memberikan motivasi pada siswa dengan
memberikan pemahaman pada siswa bahwa mempelajari pencemaran udara dan pencemaran tanah sangat
bermanfaat, karena kita akan mengetahui aktivitas kita yang tanpa kita sadari telah mencemari lingkungan dan
bagaimana sikap kita untuk mengatasi pencemaran udara dan tanah yang sekarang ini telah meluas dan upaya
pencegahannya.
Apersepsi: guru mengajukan pertanyaan
masing kelompok LDS yang akan dibahas tiap kelompok berbeda, karena ada 15 kelompok
berpasangan jadi dibagi menjadi 4 kelompok mendapat LDS pencemaran udara I, 4 kelompok
mendapat LDS pencemaran udara II, 4 kelompok mendapat LDS pencemaran udara III, dan 3 kelompok
sisanya mendapat LDS pencemaran tanah. Siswa bertukar
pikiran mengerjakan
LDS dengan
pasangannya masing-masing. Guru meminta siswa membentuk kelompok berempat tiap kelompok terdiri
atas 4 orang siswa, yaitu kelompok berpasangan tadi bergabung dengan kelompok berpasangan yang lain.
Siswa mendiskusikan hasil diskusi mereka dalam kelompok berempat untuk menemukan jawaban yang
tepat. Guru perlu menekankan perlunya keaktifan siswa dalam berkelompok. Setiap siswa dapat
menambahkan informasi baru pada LHO yang telah mereka dapat sebelumnnya. Guru meminta perwakilan
dari masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil diskusi kepada teman-temannya.
Konfirmasi: Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan penguatan mengenai
pengaruh aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran udara dan tanah, dampaknya bagi
kehidupan, dan upaya mengatasi pencemaran udara dan tanah.
H. MediaAlatBahan Pembelajaran. Media
