4 | Kelas VIII abad ke-21 tentang Standar Kompetensi Lulusan SKL yang
meliputi hal-hal berikut.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan pro-aktifan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
D. Ruang Lingkup Buku Panduan Guru
Ruang lingkup Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti seperti berikut.
1. Pendahuluan, yang memuat, latar belakang, dasar hukum, tujuan, ruang lingkup, dan sasaran.
2. Bagian umum, yang memuat panduan umum penggunaan BPG, SKL yang ingin dicapai, dan KI yang ingin dicapai.
3. Bagian khusus, meliputi: 1. Desain Pembelajaran seperti: strategi pembelajaran,
metode pembelajaran, teknik pembelajaran, dan penilaian. 2. Tujuan Pembelajaran seperti; indikator dan tujuan
pembelajaran, proses pembelajaran, pengayaan dan
Buku Guru Pendidikan Agama Hindu | 5 remedial, evaluasi, interaksi sekolah, siswa, pendidik
dan orang tua. 4. Penutup meliputi; kesimpulan dan saran-saran.
E. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti mencakup hal-hal berikut.
1. Pendidik mampu memahami dan menerapkan Kurikulum 2013 dengan lebih baik.
2. Pendidik memiliki pemahaman yang mendalam tentang Kurikulum 2013 dan komponen-komponennya.
3. Pendidik mampu menyusun rencana kegiatan pembelajaran dengan baik.
4. Pendidik mampu memiliki wawasan yang luas dan mendalam mengenai model-model pembelajaran yang dapat
digunakan dalam proses pembelajaran. 5. Pendidik memiliki kemampuan menanamkan budaya
belajar positif kepada peserta didik dengan pembelajaran. a. Menyediakan sumber belajar yang memadai;
b. Mendorong peserta didik berinteraksi dengan sumber belajar;
c. Mengajukan pertanyaan agar peserta didik memikirkan hasil interaksinya;
d. Mendorong peserta didik berdialogberbagi hasil pemikirannya;
e. Mengkonirmasi pemahaman yang diperoleh;
f . M e n d o r o n g p e s e r t a d i d i k u n t u k m e r e f l e k s i k a n
p e n g a l a m a n b e l a j a r n y a ; g . R a n a h s i k a p , r a n a h k e t e r a m p i l a n , d a n r a n a h
p e n g e t a h u a n ; h. Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan
antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik soft skills dan manusia yang memiliki kecakapan dan
pengetahuan untuk hidup secara layak hard skills dari
