51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian Siklus 1
a. Tahap Perencanaan Pada tahap ini peneliti mempersiapkan pembelajaran yang terdiri
dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP tentang gerak dasar atletik dengan menggunakan metode pendekatan bermain. Menyiapkan
daftar hadir siswa dan lembar penilaian siswa. Menyiapkan lembar pengamatan guru dan siswa yang berguna untuk melihat bagaimana
kondisi belajar mengajar. Menyiapkan Alat pembelajaran. b. Tahap PelaksanaanTindakan
Pada pelaksanaan tahap ini yaitu kegiatan awal, waktu yang digunakan dalam kegiatan awal adalah 15 menit yaitu siswa dibariskan
4 bersaf, guru memimpin berdo’a setelah itu menyecek kehadiran siswa, kemudian guru menjelaskan materi yang akan diajarkan yaitu
lari jarak pendek. Selanjutnya melakukan pemanasan, siswa melakukan peregangan statis dan dinamis guru memberi contoh dan menegur siswa
yang kurang serius dalam melakukan pemanasan. Memasuki kegiatan inti, waktu yang digunakan dalam kegiatan
inti adalah 75 menit. Kegiatan inti pertama adalah melakukan teknik start jongkok, yang kedua melakukan gerakan ayunan tangan, ketiga
melakukan teknik memasuki garis finis. Yang keempat melakukan permainan lari bola keranjang. Kelima malakukan lari jarak pendek
dengan jarak 40 meter. Guru mencontohkan gerakan dan siswa ikut melakukan gerakan tersebut.
Melakukan permainan lari bola keranjang diawali dengan start jongkok dengan membawa bola kecil yang telah disiapkan kemudian
lari membawa bola dimasukan kedalam keranjang. Jarak lari dalam permainan lari bola keranjang adalah 20 meter. Setiap siswa melakukan
permainan lari bola keranjang. Setelah Melakukan permainan lari bola keranjang siswa dicoba untuk melakukan lari jarak pendek dengan jarak
40 meter. Kegiatan penutup, waktu yang digunakan 15 menit. Pada kegiatan
penutup siswa dikumpulkan untuk diadakan koreksi menyeluruh tentang gerakan-garakan yang telah dilakukandiajarkan, kemudian
memberikan kesempatan pada siswa untuk tanya jawab, dilanjutkan pendinginan, berdo’a kemudian siswa dibubarkan.
c. Observasi Hasil pengamatan pada siklus 1 dari 22 siswa kelas III SD Negeri
Muncanglarang 03 ada 12 siswa yang sudah dapat melaksanakan lari jarak pendek dengan benar. Dari pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung siswa kurang respon terhadap materi pelajaran dan juga siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran
lari jarak pendek. Akan tetapi secara umum suasana pembelajaran siswa cukup aktif ini terlihat siswa mengikuti dari awal pembelajaran sampai
selesai pembelajaran.
Observasi berdasarkan pengamatan pembelajaran yang sedang berlangsung. Pengisian lembar observasi dilakukan oleh guru yang
kaitannya dengan sikap siswa selama mengikuti pembelajaran.
Tabel 3. Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Satu Kelas Siklus I
No Indikator
Skala Penilaian 1
2 3
4 5
1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan dari guru V
2. Siswa memperhatikan peragaan yang
diberikan oleh guru V
3. Siswa melaksanakan perintah dari guru
dengan baik V
4. Siswa mempraktekan gerak dasar atletik
dengan baik V
5. Respon siswa terhadap materi pelajaran
yang diberikan oleh guru V
6. Kemampuan interaksi siswa dengan guru,
siswa dengan siswa lain V
7. Kedesiplinan siswa dalam pembelajaran
V 8.
Siswa mampu menggunakan media pembelajaran dengan baik
V 9.
Antusias siswa dalam mengikuti KBM V
10. Keaktifan siswa dalam pembelajaran
V Jumlah
36
Prosentas = X 100 X 100 = 72,00
Keterangan : 1 = Sangat rendah
3= Cukup 5= Sangat baik
2 = Rendah 4= baik
∑ skor perolehan ∑ skor maksimal
36 50
Berdasarkan tabel diatas diketahui hasil prosentase sebesar 72,00, masih ada aspek-aspek yang mendapat kriteria rendah
diantaranya respon siswa terhadap materi pelajaran yang diberikan dan antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran. Kedua aspek tersebut
merupakan kelemahan yang terjadi pada siklus I, dan akan dijadikan bahan kajian refleksi pada revisi yang akan dilakukan pada siklus II.
Sacara garis besar kegiatan belajar mengajar pada siklus I pembelajaran lari jarak pendek menggunakan pendekatan lari bola
keranjang sudah cukup baik, akan tetapi peran guru masih sangat dominan untuk memberikan arahan dan penjelasan karena model
pembelajaran tersebut dirasakan oleh siswa masih baru. d. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar diperoleh informasi dari hasil pengamatan sebagai berikut :
1. Respon siswa terhadap materi pembelajaran masih rendah.
2. Antusias siswa rendah dalam mengikuti pembelajaran.
3. Guru kurang baik dalam memberikan motivasi kepada siswa
sehingga respon dan antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran rendah.
e. Deskripsi Data Hasil Pembelajaran Siklus I Deskripsi data hasil belajar lari jarak pendek dan kriterian
ketuntasan hasil belajar siklus I siswa kelas III SD Negeri Muncanglarang 03 kecamatan Bumijawa kabupaten Tegal Tahun
Pelajaran 20122013.
Tabel 4. Hasil Ketuntasan Belajar Pada siklus I
NO NAMA SISWA L
P Penilaian
Jumlah
Ket
Psikom otor
Afek Tif
Kog nitif
1 Dwi Jayanti
P 40
24 12
76,0 T
2 Nur Fauziah
P 38
25,2 16
79,2 T
3 Rengki Subagja
L 40
25,2 16
81.2 T
4 Sutamtomo
L 44
25,2 12
81,2 T
5 M. Ridwan Susmanto
L 46
26,4 16
88,4 T
6 Sri Widiastuti
P 36
21,6 12
69,6 TT
7 Sunanto
L 38
20,4 12
70,4 TT
8 Tiara Khikayatul Ulum
P 34
20,4 16
70,4 TT
9 Akhmad Maulana Risqi L
46 25,2
12 83,2
T 10
Fais Pendar Surya L
42 22,8
12 76,8
T 11
Jihan Navela P
40 22,8
16 78.8
T 12
M. Yafis Aenurrofik L
46 24
12 82,0
T 13
Nilna Risqi P
40 24
12 76,0
T 14
Nur Indah P
40 25,2
12 77,2
T 15
Riyan Triawan L
38 21,6
16 75,6
T 16
Siti Malikha P
34 22.8
12 68,8
TT 17
M. Rofiul Akla L
40 20,4
16 76,8
T 18
Fika Koldia Melia P
46 26,4
12 84,4
T 19
M. Ganang Hanip. S L
38 24
12 74,0
TT 20
Ida Rosida P
36 25,2
12 73,2
TT 21
Roy Jordi L
44 27,6
16 87,6
T 22
Moh. Fikri Rizqiansyah L 40
24 12
76,0 T
Rata-rata 40,27
23,84 13,45
77.58
Keterangan : T = Tuntas TT = Tidak Tuntas
f. Prosentase ketuntasan siswa : Siswa yang tuntas = X 100 = 72,72
Siswa yang tidak tuntas = X 100 = 27,28
Gambar 12. Grafik ketuntasan belajar siklus I Berdasarkan data diatas siswa yang mencapai ketuntasan sebesar
72,72 dan siswa yang belum mencapai ketuntasan sebesar 27,28 dari jumlah siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa target yang
diinginkan peneliti yaitu 80 dari jumlah siswa belum tercapai sehingga harus ditingkatkan lagi.
Dengan melihat data diatas perlu adanya siklus II, dan diharapkan siklus II dapat tercapainya target yang diinginkan peneliti yaitu 80
siswa mencapai ketuntasan belajar. Untuk itu peneliti dan kolaborator merencanakan tindakan di siklus II.
16 22
6 22
4.2. Hasil Penelitian Siklus II
Kategori