Panjang kelas i = =
� �
�� �
=
37 3
= 12,33 dibulatkan 12,33
Tabel 3.2 Kategori kriteria ketuntasan belajar mata pelajaran PKn SD
Negeri 05 Kota Semarang
Kriteria Ketuntasan Kategori
Kualifikasi
88 – 100
Sangat Baik A Tuntas
75 – 87
Baik B Tuntas
63 – 74
Cukup C Tuntas
63 Kurang D
Tidak Tuntas
Dengan demikian, dapat ditentukan jumlah siswa yang tuntas dan tidak tuntas. Depdikbud dalam Aqib 2010:41 untuk mengetahui persentase ketuntasan
belajar klasikal, menggunakan rumus sebagai berikut :
3.7.2. Data kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil pengamatan keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui model
pembelajaran Mind Map berbasis lingkungan serta hasil catatan lapangan dianalisis dengan analisis kualitatif. Data ini dianalisis dengan analisa deskriptif kualitatif.
Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan.
ketuntasan belajar = jumlah siswa yang tuntas
jumlah seluruh siswa × 100
Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan keterampilan guru dan instrumen pengamatan aktivitas
siswa. Adapun kriteria penilaian terhadap pencapaian masing-masing indicator yaitu:
a. Mendapat skor nol bila tidak ada deskriptor yang muncul.
b. Mendapat skor satu bila satu deskriptor muncul.
c. Mendapat skor dua bila dua deskriptor muncul.
d. Mendapat skor tiga bila tiga deskriptor muncul.
e. Mendapat skor empat bila empat deskriptor muncul.
Sebelum menentukan predikat, peneliti terlebih dahulu menentukan kriteria berupa skor maksimum dan skor minimum yang akan dijadikan patokan
dalam melakukan penilaian selanjutnya. Arikunto 2007:272 langkah-langkah pemberian skor sampai dengan
memberi predikat adalah : a.
Memberi skor pada tiap butir b.
Menjumlahkan skor untuk setiap indikator secara keseluruhan c.
Memberi predikat Arikunto2007:294 Sedangkan langkah-langkah di dalam membuat
distribusi frekuensi adalah sebagai berikut: a.
Mengidentifikasi skor tertinggi dan terendah b.
Mencari rentang skor
R = skor tertinggi – skor terendah
c. Mencari banyak kelas
K = 4, karena dibagi ke dalam empat kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang
d. Mencari lebar kelas
i =
� �
�
e. Membuat distribusi frekuensi berdasarkan lebar kelas
f. Menyajikan hasil dalam bentuk tabel
3.7.2.1. Pedoman penilaian tiap indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa Skor maksimum untuk tiap indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa
adalah 4. Sedangkan untuk nilai minimum tiap indikatornya adalah 0. Predikat yang digunakan dalam penilaian tiap indikator yaitu “sangat baik, baik, cukup, dan
kurang”. Nilai terendah = 0
Nilai tertinggi = 4 R = nilai tertinggi
– nilai terendah = 4
– 0 = 4
K = 4 menggunakan 4 kategori i =
� �
�
=
4 4
= 1
Tabel 3.3 Klasifikasi Kategori Nilai Tiap Indikator Lembar Pengamatan Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa
Skor Kategori
3,1 – 4,0
Sangat Baik 2,1
– 3,0 Baik
1,1 – 2,0
Cukup – 1,0
Kurang
3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN
