Defenisi Oprasional Variabel Penelitian

f. Menghasilkan metode tutor sebaya, materi, tes pilihan ganda dan lembar unjuk kerja yang berkualitas sehingga layak digunakan untuk pengambilan data. Hasil uji materi, metode, tes dan penilaian unjuk kerja terlampir. 3. Melakukan Pretest tes awal Tes ini merupakan pengukuran pada tahap pertama terhadap kelas yang menjadi sampel sebelum memulai proses pembelajaran. Tes pada mata pelajaran membatik dilakukan pada kelas XI Busana 4 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan treatment dan kelas XI Busana 3 sebagai kelas yang tidak diberi perlakuan sebelum menggunakan metode tutor sebaya dengan bentuk soal dan jumlah tes yang sama, materi yang diajarkan oleh guru yang sama. Hasil penilaian tes ini digunakan untuk mengetahui nilai awal pengetahuan siswa tentang batik yang akan diberi perlakuan. 4. Proses pembelajaran Pengamatan dalam penelitian dilakukan dalam proses belajar mengajar dan terhadap hasil belajar membatik siswa. Dalam penelitian ini, peneliti dan guru sepakat melakukan kolaborasi untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar membatik siswa kelas XI. Hal yang dilakukan ialah: a. Langkah Persiapan - Menyiapkan bahan ajar yang akan diberikan pada siswa. - Menggunakan contoh penyelesaian soal sederhana dan mudah sebagai alternatif dalam menyelesaikan tugas-tugas atau soal yang lebih sulit. - Memilih siswa sebanyak 6 orang yang berprestasi tinggi sesuai akademik, yang memiliki sifat yang sopan, bertanggung jawab, dapat bergaul dengan teman-temannya serta bisa memberikan motivasi bagi teman-temannya dalam kelompok sebagai siswa mentor . - Membagi siswa menjadi 5 kelompok yang ditentukan oleh guru, setiap kelompok berjumlah 5-6 siswa. - Menyiapkan siswa kelas XI busana agar siap menerima pembelajaran baru, baik secara mental, emosional maupun fisik dengan memberikan pengarahan terlebih dahulu. - Guru berkolaborasi dengan peneliti merencanakan untuk menggunakan metode tutor sebaya pada proses belajar mengajar - Menyusun perangkat pembelajarn, berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, serta menentukan materi pokok yang diajarkan dengan metode pembelajaran tutor sebaya yang sudah disetujui. RPP berguna sebagai pedoman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. - Menyiapkan alat dan bahan yang dipergunakan untuk membatik. - Menyiapkan siswa tutor yang sudah dipilih dengan memberikan latihan, pengarahan dan bimbingan untuk terjun ke dalam kelompok kecil. Setiap satu kelompok terdapat satu siswa sebagai tutor. - Menyusun soal tes untuk mengetahui bagaimana perubahan kognitif siswa setelah menerima pelajaran. - Menyiapkan kembali media pembelajaran berupa Hand Out dan Job Sheet sebagai alat bantu untuk menjelaskan materi pelajaran. b. Pelaksanaan - Identifikasi siswa yang menghadapi kesulitan dalam memahami modul yang telah diberikan. - Kegiatan pembelajaran menggunakan siswa tutor sebaya sebagai pembimbing siswa lain pada proses membatik dengan teknik mencanting. - Tutor mengajari kelompoknya sesuai materi yang telah disiapkan pada proses membatik dengan teknik mencanting. - Guru mengamati dan memberikan bantuan kepada tutor jika mengalami kesulitan dalam pelaksanaannya. - Peneliti mengamati partisipasi siswa pada saat proses pembelajaran dikelas dan ditempat praktek membatik. - Setelah pembelajaran selesai, guru memberikan tes untuk mengetahui tingkat kemampuan awal siswa sebelum menggunakan metode tutor dan tes untuk pengetahuan siswa setelah proses pembelajaran selesai dengan menggunakan metode tutor sebaya. c. Melakukan Post test tes setelah pembelajaran