2. Gaya Belajar
a. Definisi Gaya Belajar
Menurut M. Nur Ghufron dan Rini Risnawati, Gaya belajar merupakan cara belajar yang khas bagi siswa. Oleh karena itu, kemampuan seseorang
untuk memahami dan menyerap pelajaran sudah pasti berbeda tingkatnya. Ada yang cepat, sedang, dan ada pula yang sangat lambat. mereka seringkali harus
menempuh cara berbeda untuk bisa memahami sebuah informasi atau pelajaran yang sama.
32
Apapun cara yang dipilih, perbedaan gaya belajar itu menunjukkan cara tercepat dan terbaik bagi setiap individu untuk bisa menyerap sebuah informasi
dari luar dirinya. Jika kita bisa memahami bagaimana perbedaan gaya belajar setiap orang itu, mungkin akan lebih mudah bagi kita jika suatu ketika,
misalnya, kita harus memandu seseorang untuk mendapatkan gaya belajar yang tepat dan memberikan hasil yang maksimal bagi dirinya.
33
Sedangkan menurut Nasution gaya belajar atau “learning style” siswa yaitu cara siswa bereaksi dan menggunakan perangsang-perangsang yang
diterimanya dalam proses belajar.
34
32
M. Nur Ghufron, Rini Risnawati. S, Gaya Belajar Kajian Teoritik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013, Cet. II,hal. 42.
33
Hamzah Uno, dkk. Landasan Pembelajaran, Gorontalo: Nurul Jannah, 2004, hal. 212.
34
Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Cetakan ke-11, Jakarta: Bumi Aksara, 2008, hal. 93.
Menurut Bobbi DePorter dan Mike Hernacki gaya belajar merupakan suatu kombinasi dari bagaimana seseorang menyerap, dan kemudian mengatur serta
mengolah informasi.
35
Dari pengertian-pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa gaya belajar adalah cara yang cenderung dipilih siswa untuk bereaksi dan menggunakan
perangsang-perangsang dalam menyerap dan kemudian mengatur serta
mengolah informasi pada proses belajar. b.
Macam-macam gaya belajar
Menurut sebuah penelitian ekstensif, khususnya di Amerika Serikat, yang dilakukan oleh Profesor Ken dan Rita Dunn dari Universitas St. John, di
Jamaica, New York, dan para pakar Pemrograman Neuro-Linguistik seperti, Richard Bandler, John Grinder, dan Michael Grinder, telah mengidentifikasi
tiga gaya belajar dan komunikasi yang berbeda:
1 Visual, yaitu belajar melalui melihat sesuatu. Misalkan melihat gambar atau diagram, pertunjukkan, peragaan atau menyaksikan video.
2 Auditori yaitu, belajar melalui mendengar sesuatu. Misalkan mendengarkan kaset audio, ceramah-kuliah, diskusi, debat dan instruksi perintah verbal.
3 Kinestetik. Yaitu belajar melalui aktivitas fisik dan keterlibatan langsung. Seperti bergerak, menyentuh dan merasakanmengalami sendiri.
36
35
DePorter, Bobbi Hernacki, Mike, Quantum Learning. Edisi Revisi. Bandung: Kaifa, 2000, hal. 110-112.
36
Rose, Colin Malcolm J. Nicholl, Cara Belajar cepat Abad XXI, Bandung: Nuansa, 2002, hal.
Adapun ciri-ciri perilaku individu dengan karakteristik gaya belajar seperti disebutkan diatas, menurut DePorter Hernacki, adalah sebagai berikut:
1 Gaya Belajar Visual Visual learners
Individu yang memiliki kemampuan belajar visual yang baik ditandai dengan ciri- ciri perilaku sebagai berikut: rapi dan teratur, berbicara dengan
cepat, mampu membuat rencana dan mengatur jangka panjang dengan baik, teliti dan rinci, mementingkan penampilan, lebih mudah mengingat apa yang
dilihat daripada apa yang didengar, mengingat sesuatu berdasarkan asosiasi visual, memiliki kemampuan mengeja huruf dengan sangat baik, biasanya
tidak mudah terganggu oleh keributan atau suara berisik ketika sedang belajar, sulit menerima instruksi verbal oleh karena itu seringkali ia minta
instruksi secara tertulis, merupakan pembaca yang cepat dan tekun, lebih suka membaca daripada dibacakan, dalam memberikan respon terhadap
segala sesuatu, ia selalu bersikap waspada, membutuhkan penjelasan menyeluruh tentang tujuan dan berbagai hal lain yang berkaitan, jika sedang
berbicara di telpon ia suka membuat coretan-coretan tanpa arti selama berbicara, lupa menyampaikan pesan verbal kepada orang lain, sering
menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat ya atau tidak”, lebih suka mendemonstrasikan sesuatu daripada berpidatoberceramah, lebih tertarik
pada bidang seni lukis, pahat, gambar daripada musik, sering kali menegtahui apa yang harus dikatakan, tetapi tidak pandai menuliskan dalam
130-131.
kata-kata, dan kadang-kadang kehilangan konsentrasi ketika mereka ingin memperhatikan.
2 Gaya Belajar Auditorial Auditory Learners
Individu yang memiliki kemampuan belajar auditorial ditandai dengan ciri-ciri perilaku sebagai berikut: sering berbicara sendiri ketika sedang
bekerja belajar, mudah terganggu oleh keributan atau suara berisik, menggerakan bibir dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca, lebih
senang mendengarkan dibacakan daripada membaca, jika membaca maka lebih senang membaca dengan suara keras, dapat mengulangi atau
menirukan nada, irama dan warna suara, mengalami kesulitan untuk menuliskan sesuatu, tetapi sangat pandai dalam bercerita, berbicara dalam
irama yang terpola dengan baik, berbicara dengan sangat fasih, lebih menyukai seni musik dibandingkan seni yang lainnya, belajar dengan
mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada apa yang dilihat, senang berbicara, berdiskusi dan menjelaskan sesuatu secara panjang
lebar, mengalami kesulitan jika harus dihadapkan pada tugas-tugas yang berhubungan dengan visualisasi, lebih pandai mengeja atau mengucapkan
kata-kata dengan keras daripada menuliskannya, dan lebih suka humor atau gurauan lisan daripada membaca buku humorkomik.
3 Gaya Belajar Kinestetik Tactual Learners
Individu yang memiliki kemampuan belajar kinestetik ditandai dengan ciri-ciri perilaku sebagai berikut: berbicara dengan perlahan, menanggapi
perhatian fisik, menyentuh orang lain untuk mendapatkan perhatian mereka, berdiri dekat ketika sedang berbicara dengan orang lain, banyak gerak fisik,
memiliki perkembangan awal otot-otot yang besar, belajar melalui praktek langsung atau manipulasi, menghafalkan sesuatu dengan cara berjalan atau
melihat langsung, menggunakan jari untuk menunjuk kata yang dibaca ketika sedang membaca, banyak menggunakan bahasa tubuh non verbal,
tidak dapat duduk diam di suatu tempat untuk waktu yang lama, sulit membaca peta kecuali ia memang pernah ke tempat tersebut, menggunakan
kata-kata yang mengandung aksi, pada umumnya tulisannya jelek, menyukai kegiatan atau permainan yang menyibukkan secara fisik, dan ingin
melakukan segala sesuatu.
37
Sedangkan menurut Alisuf Sabri, macam-macam gaya belajar siswa dapat dibagi menjadi empat jenis yaitu:
1 Gaya belajar siswa pada permulaan belajar
Gaya belajar tersebut pada masing-masing siswa berkaitan erat pada pengalaman pendidikan dan perkembangan pribadinya.
2 Gaya belajar siswa dalam menerima pelajaran
Yaitu dimana siswa mempunyai kecenderungan menerima pelajaran dilakukan dengan beraturan atau tidak beraturan.artinya dalam menerima
pelajaran ada siswa yang dapat mengkonsep pelajaran yang diterima, tetapi ada juga yang tidak.
37
Ibid, hal, 112-120.
3 Gaya belajar siswa dalam menyerap pelajaran
Yakni kecenderungan siswa menyerap pelajaran melalui menghafal, memikirkan, dan memahami semua konsep informasi yang telah didapat.
4 Gaya belajar siswa dalam memecahkan masalah
Yakni kecenderungan siswa dalam memcahkan masalah akan didapat melalui perasaan saja, dan adapula yang didapat melalui cara yang
sistematis untuk menyelesaikan masalah.
38
3. Bimbingan Konseling Belajar Berbasis Gaya Belajar
Kategori