54 Tabel 14. Ringkasan Hasil Uji Multikolinearitas
No Variabel
Notasi VIF
Toleransi Ket.
1 Partisipasi
Kegiatan OSIS X
1
1,312 0,762
Tidak terjadi Multikolinearitas
2 Kecerdasan
Emosional X
2
1,312 0,762
Berdasarkan Tabel 14, dari dua buah variabel terlihat bahwa nilai VIF adalah 1.312 dan
Tolerance
adalah 0.762, sehingga dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak ada multikolinearitas.
C. Analisisa Data
Analisa data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana dan analisis regresi berganda. Analisis regresi linier pada penelitian ini
digunakan untuk mengetahui koefisien korelasi baik secara sendiri-sendiri mapuan secara bersama-sama antara variabel bebas partisipasi kegiatan
OSIS, kecerdasan emosional terhadap variabel terikat kreativitas belajar.
1. Analisis Regresi Linier Sederhana
a. Pengaruh Partisipasi Kegiatan OSIS terhadap Kreativitas Belajar
Siswa
Menjawab pertanyaan penelitian yang pertama, yaitu bagaimanakah pengaruh partisipasi kegiatan OSIS terhadap kreativitas belajar? digunakan
analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil perhitungan, maka didapatkan hasil analisis regresi linear sederhana partisipasi kegiatan OSIS
X
1
terhadap kreativitas belajar Y seperti pada Tabel 15.
55 Tabel 15. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana X
1
terhadap Y
Sumber Koef
R R
2
Sig Keterangan
Konstanta Kegiatan OSIS
47,373 0,356
0,474 0,224 0,000 Positif
Berdasarkan Tabel 15, diketahui besarnya konstanta
a
= 47,373 dan nilai koefisien regresi
b
= 0,356. Persamaan garis regresi dapat dinyatakan dalam persamaan Y = 47,373 + 0,356X
1.
Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,356 yang berarti jika
partisipasi kegiatan OSIS X
1
meningkat satu satuan maka nilai kreativitas belajar siswa Y akan meningkat 0,356 satuan.
Tabel 15 diketahui bahwa koefisien korelasi X
1
terhadap Y sebesar 0,474, karena koefisien korelasi Rx
1
,y tersebut bernilai positif maka dapat diketahui bahwa terdapat hubungan yang positif antara partisipasi kegiatan
OSIS dengan kreativitas belajar siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK N 2 Pengasih tahun ajaran 20122013.
Semakin tinggi partisipasi kegiatan OSIS, maka akan meningkatkan kreativitas belajar siswa dan sebaliknya, jadi dapat dikatakan bahwa
hubungan antara partisipasi kegiatan OSIS dengan kreativitas belajar siswa tersebut adalah searah.
Harga koefisien determinasi R
2
X
1
terhadap Y sebesar 0,224. Hal ini menunjukkan bahwa variabel partisipasi kegiatan OSIS memiliki kontribusi
terhadap kreativitas belajar siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK N 2 Pengasih tahun ajaran 2012 2013 sebesar
22,4.
56
b. Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kreativitas Belajar Siswa
