1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Keterbatasan Penelitian PENUTUP

68

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian tentang Pengaruh Partisipasi Kegiatan Organisasi Siswa Intra Sekolah dan Kecerdasan Emosional terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK N 2 Pengasih, dapat ditarik kesimpulan: 1. Terdapat pengaruh positif antara partisipasi kegiatan Organisasi Siswa Intra Sekolah terhadap kreativitas belajar siswa, didapatkan nilai koefisien korelasi 0,474 dengan kontribusi yang diberikan sebesar 22,4. 2. Terdapat pengaruh positif antara kecerdasan emosional terhadap kreativitas belajar siswa, didapatkan nilai koefisien korelasi 0,776 dengan kontribusi yang diberikan sebesar 60,1. 3. Terdapat pengaruh positif antara partisipasi kegiatan Organisasi Siswa Intra Sekolah dan kecerdasan emosional terhadap kreativitas belajar siswa, didapatkan nilai koefisien korelasi 0,783 dengan kontribusi yang diberikan sebesar 61,3.

B. Keterbatasan Penelitian

Mengingat keterbatasan waktu, dana, dan kemampuan penelitian, penelitian tentang Pengaruh Partisipasi Kegiatan Organisasi Siswa Intra Sekolah dan Kecerdasan Emosional terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas 69 X Kompetensi Keahlian TITL SMK N 2 Pengasih ini memiliki beberapa keterbatasan penelitian, diantaranya: 1. Teknik pengumpulan data variabel kecerdasan emosional dan kreativitas belajar lebih tepat menggunakan tes, baik tes yang dikembangkan sendiri atau menggunakan tes kecerdasan emosional dan tes kreativitas yang terstandar, seperti EQ-I Self Report , EQ-360 , tes MSCEIT Mayer- Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test, test creativity Torrance, dan lain-lain, namun dalam penelitian ini teknik pengumpulan data penelitian terbatas dalam bentuk kuesioner angket, sehingga dimungkinkan kemampuan instrumen belum optimal untuk mengukur secara mendalam karena luasnya aspek kecerdasan emosional dan kreativitas. 2. Metode penelitian untuk mengetahui pengaruh antara variabel bebas dengan variabel terikat dalam penelitian ini lebih tepat jika menggunakan metode experimen agar mendapat hasil yang kuat, namun dalam penelitian ini hanya menggunakan pendekatan expost facto dengan analisis regresi.

C. Saran

Dokumen yang terkait

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

Pengembangan Bakat Kepemimpinan Siswa Melalui Kegiatan OSIS di Pondok Pesantren Darunnajah

2 28 109

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Kauman Surakarta Tahun 2011/2012.

0 2 16

HUBUNGAN KREATIVITAS DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI TARI SISWA KELAS IXA SMP N 2 PENGASIH.

0 0 149

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (KE) DAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK MUHAMMADIYAH 2 KLATEN UTARA.

0 3 203

PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DAN KEBIASAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 2 PENGASIH.

0 1 154

PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN SIKAP KERJA SISWA TERHADAP KESIAPAN KERJA PADA SISWA KELAS XII SMK NEGERI 2 PENGASIH.

0 2 140

PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM KEGIATAN ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMKN 2 YOGYAKARTA.

0 0 138

PENGARUH KONDISI SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 PENGASIH.

0 0 187

ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH Buku siswa

1 6 19