Sumber: 1. Droga, Louis dan Humphrey, Sally. 2005. Grammar and Meaning An Introduction for Primary
Teachers. New South Wales, Australia: Target Texts.
2. Kemendikbud. 2013. Permendikbud No. 68 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah. 3. Resolusi
MATERI PELATIHAN 3 PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
3.1. Penerapan Pendekatan Saintifik dan Model-
MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Perubahan pada proses pembelajaran kurikulum 2013 mencakup: a berorientasi pada karakteristik kompetensi yang mencakup: 1 sikap Krathwohl: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
dan mengamalkan, 2 keterampilan Dyers: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyajikan, dan mencipta, dan 3 pengetahuan Bloom Anderson: mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta; b menggunakan pendekatan saintifik, karakteristik kompetensi sesuai jenjang. c mengutamakan Discovery Learning dan Project Based Learning.
Penilaian hasil belajar mencakup seluruh aspek kompetensi, bersifat formatif dan hasilnya segera diikuti dengan pembelajaran remedial untuk memastikan penguasaan kompetensi pada tingkat memuaskan.
Perubahan pada penilaian mencakup: penilaian berbasis tes dan nontes portofolio, cara menilai proses dan output dengan menggunakan penilaian autentik, dan rapor memuat penilaian kuantitatif tentang
pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap dan keterampilan . Pada materi pelatihan ini Anda mempelajari penerapan model-model pembelajaran dan perancangan
penilaian yang baik dengan cara berlatih menyusun contoh proses pembelajaran, mengembangakan instrumen penilaian menggunakan berbagai model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 dan mengolah
nilai untuk rapor
Kompetensi yang Dicapai 1.
Memahami penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran
2. Memahami model Pembelajaran Project Based Learning, Problem Based Learning, dan Discovery
Learning dan penilaiannya.
3. Merancang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
4. Melaporkan hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalam laporan hasil belajar.
Indikator
1. Merancang contoh penerapan pendekatan scientific pada pembelajaran bahasa Indonesia.
2. Membuat contoh penerapan model –model pembelajaran pada pembelajaran bahasa Indonesia
dan penilaiannya 3.
Mengidentifikasi kaidah-kaidahk perancangan penilaian 4.
Merancang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran bahasa Indonesia
5. Mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalam laporan hasil belajar.
Langkah Kegiatan
1. Perancangan Pembelajaran Kerja Kelompok
menelaah HO contoh
penerapan model
pembelajaran Kerja
kelompok menyusun
contoh model pembelajaran
Presentasi hasil kerja kelompok
dan dikomentari oleh kelompok
lain Penyimpulan
hasil diskusi kelompok dan
rangkuman hasil
