Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMP MTs Semua Mapel - WAWASAN PENDIDIKAN NUSANTARA MODUL BK

MATERI PELATIHAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM

2013

BIMBINGAN KONSELING

SMP/MTs

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

Diterbitkan oleh:

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan

Kebudayaan

dan Penjaminan Mutu Pendidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2014

Copyright © 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk

kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

SAMBUTAN

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 secara terbatas telah dilaksanakan tahun 2013 pada sekolah-sekolah yang memenuhi persyaratan dan ditetapkan secara selektif. Melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014, pada tahun pelajaran 2014/2015 ini, pelaksanaan kurikulum 2013 diperluas, untuk kelas I dan II Sekolah Dasar/Madrasah Ibtida’iyah (SD/MI), Kelas VII dan VIII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Kelas X dan XI Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMA/SMK/MA/MAK). Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.

Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan eksternal di bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia masa depan.

Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.

Mudah-mudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik. Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam pelaksanaan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.

Jakarta, Februari 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Modul pelatihan ini merupakan bahan ajar wajib dalam rangka pelatihan instruktur nasional dan guru sasaran dalam memahami Kurikulum 2013 untuk selanjutnya diimplementasikan pada proses pembelajaran dan atau proses pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui pelaksanaan terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran 2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I dan IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Kelas VII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Kelas X Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMA/SMK/MA/MAK).

Melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014, pada tahun ajaran 2014/2015 ini, pelaksanaan kurikulum 2013 diperluas, untuk kelas I dan II SD/MI, Kelas VII dan VIII SMP/MTs, Kelas X dan XI SMA/SMK/MA/MAK. Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.

Dalam implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas.

Pada tahun 2014 ini, pelatihan akan dilakukan pada pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolah SD/SMP/SMA/SMK, dan guru kelas I, II, IV dan V SD, guru mata pelajaran dan guru bimbingan dan konseling (BK) kelas VII, VIII SMP, dan guru mata pelajaran serta guru BK kelas X, XI SMA/SMK. Guna menjamin kualitas pelatihan tersebut, maka BPSDMPK dan PMP telah menyiapkan Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.

Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut.

Jakarta, Februari 2014 Kepala Badan PSDMPK-PMP

Syawal Gultom

DAFTAR ISI SAMBUTAN

……… ………..

ii KATA PENGANTAR

……… ………..

iii DAFTAR ISI

……… ………

iv BUKU 1 INFORMASI

PELATIHAN……… …….

1

A. PENDAHULUAN 1

B. Tujuan Umum Pelatihan _………. 1

C. Indikator Umum Ketercapaian Tujuan _………. 1

D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai _……… 1

E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan _……… 2

F. Tahapan, dan Struktur Program Pelatihan ……….. 3

G. Penilaian ……… ……… 5 H. Panduan Narasumber dan Fasilitator _……… 5

I. Silabus dan Skenario ……… ….

7 BAGIAN II MATERI PELATIHAN

I. Materi Pelatihan 1: Implementasi Kurikulum 2013 ………

A. Pengantar

……… ……….

B. Kompetensi

……… ……….

C. Indikator Pencapaian

………..

D. Lembar Kerja Implementasi Kurikulum 2013

………. Implementasi Kurikulum

31 32 32 32 32 33 34 58 58 58 58 59

……… II. Materi Pelatihan 2: Pengelolaan Bimbingan dan Konseling

dalam Implementasi Kurikulum 2013

……….. A. Pengantar ……… ……… B. Kompetensi ……… ………

C. Indikator Pencapaian

………

D. Lembar Kerja Identifikasi Program Pelayanan Peminatan

Peserta Didik

III. Materi Pelatihan 3: Asesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum 2013 ……….. A. Pengantar ……… ……… B. Kompetensi ……… …………

C. Indikator Pencapaian

……….

D. Lembar Kerja Asesmen dalam BK

………

IV. Materi Pelatihan 4: Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

………. A. Pengantar ……… ……… B. Kompetensi ……… …………

C. Indikator Pencapaian

………

D. Lembar Kerja Praktek Layanan Klasikal

………

E. Lembar Kerja Praktek Layanan Bimbingan Kelompok

………

F. Lembar Kerja Praktek Layanan Konseling Kelompok

………

G. Lembar Kerja Praktek Layanan Konseling Individual

……… 76 76 76 76 77 89 89 89 89 90 101 114 127

GAMBARAN STRUKTUR MATERI PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGIAN 1: PENDAHULUAN

Tujuan Umum Pelatihan

Indikator Umum Ketercapaian Tujuan

Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan

Tahapan, Narasumber, dan Peserta Pelatihan Struktur Pelatihan

Penilaian

Panduan Narasumber dan Fasilitator Kode Etik Narasumber

Panduan Penggunaan Materi Pelatihan Sistematika Modul Pelatihan

BAGIAN 2: SILABUS

Silabus Implementasi Kurikulum 2013

Silabus Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013

Silabus Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik

Silabus Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013

BAGIAN 3: MATERI PELATIHAN

1. Materi Pelatihan 1 : Implementasi Kurikulum 2013 1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum

2013

1.2 Posisi dan Peran BK dalam Kurikulum 2013 1.3 Pelayanan Peminatan Peserta Didik

2. Materi Pelatihan 2 : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

2.1 Perencanaan 2.2 Pelaksanaan

2.3 Evaluasi Pelaporan dan Tindak Lanjut 3. Materi Pelatihan 3 : Asesmen dan Pemntapan

Peminatan Peserta Didik serta Rekomendasi dalam Implementasi Kurikulum 2013

3.1 Assesmen dalam Bimbingan dan Konseling 3.2 Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat

Peserta Didik

3.3 Pemantapan Peminatan Peserta Didik dan Rekomendasi

4. Materi Pelatihan 4 : Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013

4.1 Klasikal 4.2 Kelompok 4.3 Individual

BUKU I

INFORMASI UMUM

PELATIAHAN

A. PENDAHULUAN

Modul pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Narasumber Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 sesuai dengan kelas, mata pelajaran dan jenjang pendidikan. Narasumber yang dimaksudkan adalah Narasumber Nasional, Instruktur Nasional, dan Guru Sasaran.

Modul ini memberi panduan bagi para pengguna mengenai (1) Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; (2) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; (3) Panduan Narasumber; (4) Panduan Penilaian; (5) Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing Mata Pelatihan yang meliputi rekaman video, bahan tayang, hand-outs, lembar kerja/worksheet, dan dokumen-dokumen.

Sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau tahapan pelatihan, sasaran pelatihan, dan struktur pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014.

B. Tujuan Umum Pelatihan

Tujuan Umum Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK adalah agar guru BK atau Konselor mampu melaksanakan tugas sesuai dengan tuntutan dalam Implementasi Kurikulum 2013.

C. Indikator Umum Ketercapaian Tujuan

Tujuan tersebut tercapai apabila guru BK atau Konselor menunjukkan indikator umum ketercapaian tujuan sebagai berikut :

1. Memahami rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.

2. Memahami peran dan posisi bimbingan dan konseling dalam impelementasi kurikulum 2013.

3. Memahami tingkat arah, aspek-aspek dan langkah-langkah pelayanan peminatan peserta didik.

4. Mampu mengelola pelayanan bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013.

5. Mampu melaksanakan asesmen dan penetapan peminatan peserta didik dalam implementasi kurikulum 2013

6. terampil melaksanakan praktik pelayanan bimbingan dan konseling fomat klasikal, kelompok, dan individual.

D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai

Berdasarkan indikator umum ketercapaian tujuan, maka kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.

1. Menjelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.

2. Menjelaskan elemen perubahan kurikulum 2013.

4. Menjelaskan peran bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013.

5. Menjelaskan posisi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013.

6. Menjelaskan arah pengembangan peserta didik dalam Kurikulum 2013.

7. Memahami tingkat, arah, dan aspek-aspek pokok peminatan peserta didik dan implementasinya dalam pelayanan BK.

8. Memahami langkah-langkah pokok peminatan peserta didik dan implementasinya dalam pelayanan BK pada satuan pendidikan.

9. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.

10. Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL).

11. Melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling.

12. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling.

13. Mengevaluasi program bimbingan dan konseling.

14. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling, khususnya pelayanan peminatan peserta didik.

15. Merumuskan dan melaksanakan tindak lanjut.

16. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat asesmen dalam BK.

17. Menyebutkan jenis-jenis instrumen asesmen baik tes maupun non tes.

18. Menjelaskan prosedur asesmen untuk penelusuran arah peminatan peserta didik.

19. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik.

20. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik.

21. Menggunakan hasil asesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik.

22. Mengidentifikasi data dan informasi hasil asesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik.

23. Menyusun rencana pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, dan individual.

24. Melaksanakan pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, individual, dan kolaboratif non-klasikal.

25. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, dan individual.

Khusus bagi Nasrasumber Nasional dan Instruktur Nasional harus:

1. Memiliki kemampuan sebagai pelatih dalam pelatihan implmentasi kurikulum 2013 bagi guru BK, dan

2. Memahami mekanisme pedampingan implementasi kurikulum 2013

E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan

Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu mewujudkan hasil kerja selama pelatihan berupa:

1. Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling yang memuat Pelayanan Peminatan Peserta Didik.

2. Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) bentuk klasikal, kelompok, dan individual

3. Laporan Pelaksaan Program (Lapelprog) Bimbingan dan Konseling.

4. Dokumen penetapan peminatan peserta didik. 5. Video pelayanan peminatan peserta didik.

F. Tahapan, dan Struktur Program Pelatihan

1. Tahapan

Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, narasumber dan sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.

Diagram 1. Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Diagram tersebut menunjukkan adanya tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Nasional, Pelatihan Instruktur Nasional, dan Pelatihan Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.

Narasumber: Tim Pengembang

Narasumber:

NarasumberNasional Narasumber: NarasumberNasional Narasumber: NarasumberNasional Peserta: Narasumber

Nasional

Peserta: Instruktur Nasional

Narasumber: Instruktur

Nasional Narasumber: : InstrukturNasional Narasumber: : InstrukturNasional Peserta: Guru

Kelas/Mapel/BK Peserta: KepalaSekolah Peserta: Pengawas Sekolah Peserta: Instruktur Nasional Peserta: Instruktur Nasional

PENYEGARAN NARASUMBER NASIONAL

PELATIHAN INSTRUKTUR

NASIONAL PELATIHAN INSTRUKTURNASIONAL PELATIHAN INSTRUKTURNASIONAL

PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL DAN GURU

BK

PELATIHAN KEPALA

2.Struktur Program Pelatihan

Tabel 1: Struktur Program

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs N

o Materi Pelatihan AlokasiWaktu

1. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6

1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 2

1.2 BK dalam Kurikulum 2013 2

1.3 Pelayanan Peminatan Peserta Didik 2

2. PENGELOLAAN BK DALAM IMPLEMENTASI _{KURIKULUM 2013} 20

2.1 Perencanaan 8

2.2 Pelaksanaan 6

2.3 Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 6

3. ASESMEN DAN PENETAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013

16

3.1 Asesmen dalam Bimbingan dan Konseling 4

3.2 Pungukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat 6

3.3 Pemantapan Peminatan Peserta Didik dan

Rekomendasi 6

4. PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013

28

4.1 Klasikal 8

4.2 Kelompok 12

4.3 Individual 8

5. TES AWAL DAN TES AKHIR 2

Tes Awal 1

Tes Akhir 1

G. Penilaian

Setelah pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta. Penilaian meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Penilaian autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian yang diterapkan di dalam penilaian ini meliputi tes awal, tes akhir, portofolio, dan pengamatan.

Setiap calon narasumber nasional dinyatakan lulus apabila mencapai nilai 80, instruktur nasional apabila mencapai nilai 75 dan memiliki kewenangan untuk melatih.

H. Panduan Narasumber

Narasumber memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah narasumber yang akan bertugas dalam satu kelas sebanyak 2 (dua) orang selama proses pelatihan. Narasumber membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang narasumber bertugas memberikan materi pelatihan, maka narasumber lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.

Berikut ini adalah beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh narasumber:

1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.

2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario pelatihan yang telah disusun.

3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun penguasaan materi pelatihan. 4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.

5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan.

6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu.

7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupun perempuan yang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua, dan sebagainya.

8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain. 9. Menghindari hal-hal berikut ini.

a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.

b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.

d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya waktu.

e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.

10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).

Tabel 2. Daftar dan Kode Materi Pelatihan

N

O. MATERI PELATIHAN KODE

1. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Bahan

Tayang Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PPT-1.1

BK dalam Kurikulum 2013 PPT-1.2

Pelayanan Peminatan Peserta Didik PPT-1.3

Hand-Out Permendikbud Nomor 68 Tahun 2013

HO-1.1/1.2/1.3

Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013

HO-1.1/1.2/1.3

Pedoman Peminatan Peserta Didik HO 1.3

Lembar Kerja/Rubri k

Diskusi Kelompok Implementasi

Kurikulum 2013 LK 1.1

Evaluasi Diri LK 1.2

2. PENGELOLAAN BK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Bahan

Tayang Program Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling PPT-2.1PPT-2.2 Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut PPT-2.3

Hand-Out Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013

HO-2.1/2.2/2.3

Pedoman Peminatan Peserta Didik HO 2.1

Lembar Kerja/Rubri k

Identifikasi Kegiatan Pelayanan

Peminatan Peserta Didik LK-2.1

Menyusun RPL (Rencana Pelaksanaan

Layanan) Bimbingan dan Konseling LK-2.2

Menyusun Laporan Pelaksanaan Program

(Lapelprog) Bimbingan dan KOnseling LK-2.3 3. ASESMEN DAN PEMANTAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK

DAN REKOMENDASI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Video Pemantapan Peminatan Peserta Didik V-3.3

Bahan

Tayang Assesmen dalam Bimbingan dan Konseling PPT-3.1 Pungukuran Kecerdasan, Bakat dan

Minat PPT-3.2

Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan

Peserta Didik PPT-3.3

N

O. MATERI PELATIHAN KODE

Pedoman Peminatan Peserta Didik HO

3.1/3.2/3.3 Lembar

Kerja/Rubri k

Diskusi kelompok Assesmen dalam BK LK-3.1

Membaca, Mengkomunikasikan dan

Menggunakan Hasil Pengukuran. LK-3.2

Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan

Peserta Didik LK-3.3

4. PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Video Layanan Informasi V-4.1

Bimbingan Kelompok V-4.2

Konseling Kelompok V.4.3

Konseling Perorangan V.4.4

Bahan

Tayang Layanan Bentuk KlasikalLayanan Bimbingan Kelompok PPT-4.1PPT-4.2

Layanan Konseling Kelompok PPT-4.3

Layanan Konseling Perorangan PPT-4.4

Lembar Kerja/Rubri k

Rencana Pelaksanaan Layanan Format

Klasikal LK-4.1.a

Penilaian Layanan Format Klasikal R-4.1.b

Peer Assesmen Format Klasikal R-4.1.c

Rencana Pelaksanaan Layanan

Bimbingan Kelompok LK-4.2.a

Penilaian Layanan Layanan Bimbingan

Kelompok R-4.2.b

Peer Assesmen Layanan Bimbingan

Kelompok R-4.2.c

Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling

Kelompok LK-4.3.a

Penilaian Layanan Konseling Kelompok R-4.3.b

Peer Assesmen Konseling Kelompok R-4.3.c

Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling

Perorangan LK-4.4.a

Penilaian Layanan Konseling Perorangan R-4.4.b

Peer Assesmen Konseling Perorangan R-4.4.c

Keterangan: V : Video

PPT : Powerpoint Presentation HO : Hand-Out

LK : Lembar Kerja R : Rubrik

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 6 JP Jenjang : SMP/MTs No MateriSub

Pelatihan Kompeten si Peserta Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan _Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

1 Rasional dan Elemen Perubaha n Kurikulu m 2013 Memaham i rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013 1.Menjelaskan rasional pengemba-ngan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan tantangan internal dan eksternal. 2.Menyebutka n elemen perubahan Kurikulum 2013 1.Paparan dan curah pendapat tentang rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013 2.Tanya jawab tentang rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013. 3.Diskusi Kelompok 4.Menyimpulkan materi rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013. Sikap Menerima alasan perubahan kurikulum 2013. Pengetahu an Menjelaska n rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013. Keterampi lan Menganalisi s pentingnya perubahan pelayanan BK dalam Kurikulum Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian Modul Bahan Tayang Dokumen Lembar Kerja (LK) Modul Implementasi Kurikulum 2013 Tayangan Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 Lembar Kerja (LK 1.1) 2 JP

No MateriSub Pelatihan

Kompeten si Peserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan _Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

2013. 2 BK dalam

Kurikulu m 2013

Memaham i peran dan posisi BK dalam implemtan

1.Menjelaskan peran BK dalam Kurikulum 2013

1.Paparan dan curah pendapat tentang peran dan posisi BK dalam

Sikap

Menerima pentingnya perubahan mindset

Pengamat an

Tes tertulis

Lembar pengamat an

Modul Modul

Implementasi Kurikulum 2013

No MateriSub Pelatihan Kompeten si Peserta Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan _Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

si kurikulum 2013 implementasi Kurikulum 2013 2.Tanya jawab tentang peran dan posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013 3.Diskusi Kelompok 4.Presentasi hasil 5.Menyimpulkan materi peran dan posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013 Guru BK dalam implementa si kurikulum 2013. Pengetahu an Menjelaska n peran dan fungsi dalam implementa si Kurikulum 2013. Keterampi lan Mengidenti fikasi peran Guru BK dalam implementa si kurikulum 2013. Penugasa n Pilihan ganda Rubrik penilaian Bahan Tayang Dokumen Tayangan Peran dan Posisi BK Kurikulum 2013 Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah 2.Menjelaskan posisi BK dalam implementa si Kurikulum 2013 3. Pelayana n Peminata n Peserta Memaham i pengertia n, tujuan, 1.Menjelaskan pengertian, tujuan dan manfaat 1.Paparan dan curah pendapat tentang pengertian, Sikap Menerina pentingnya pelayanan Pengamat an Lembar pengamat an Modul Modul Implementasi Kurikulum 2013 2 JP

No MateriSub Pelatihan Kompeten si Peserta Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan _Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

Didik manfaat, dan tahapan pelayanan peminatan peserta didik. pelayanan peminatan peserta didik. 2.Menyebutka n tahap pelayanan peminatan peserta didik tujuan, manfaat, dan tahapan pelayanan peminatan peserta didik 2.Tanya jawab tentang Pelayanan Peminatan Peserta Didik 3.Menyimpulkan materi pelayanan peminatan peserta didik. 4.Tugas Individual (Refleksi Diri) peminatan peserta didik dalam implementa si kurikulum 2013 Pengetahu an Menjelaska n tentang Pelayanan Peminatan Peserta Didik. Keterampi lan Melaksanak an tahap pelayanan peminatan peserta didik. Tes tertulis Penugasa n Pilihan ganda Rubrik penilaian Bahan Tayang Dokumen Lembar Kerja (LK) Tayangan Pelayanan Peminatan Peserta Didik Pedoman Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja (LK 1.2)

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Pengelolaan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 20 JP Jenjang : SMP/MTs No Sub Materi_Pelatihan

Kompetensi Peserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

1 Perencana

an Mampu menyusun atau memilih dan menggunaka n instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik Menyusun atau memilih instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik Mengaplikasi kan dan mengalisis data hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik Mengunakan hasil 1.Paparan dan sumbang saran tentang Pengelolaan layanan BK 2.Paparan dan sumbang saran tentang program bimbingan dan konseling. 3.Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan untuk mengetahui kebutuhan dan Sikap Menyadari pentingnya pengunaan instrumen asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristi k peserta didik dan sebagai dasar penyusuna n program bimbingan dan konseling. Pengetahu an Menjelaska Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokum en  Lembar Kerja (LK) Modul Penyusu nan Program Bimbinga n dan Konselin g Tayangan pengelol aan BK di sekolah Tayangan penyusu nan program bimbinga n dan konselin g Lembar Kerja praktik 8 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

Mampu menyusun program BK dengan memperhatik an kebutuhan dan karakteristik assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik Menyusun program BK yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. karakteristik peserta didik. 4.Berlatih menggunaka n instrumen asesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik 5.Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik. 6.Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program n pentingnya penggunaa n instrument asesemen dalam penyusuna n program bimbingan dan konseling Keterampi lan Menyusun atau memilih dan menggunak an instrument assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristi k peserta didik dan penyusu nan program bimbinga n dan konselin g. (LK 2.1)

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

bimbingan dan

konseling.

sebagai dasar penyusuna n program bimbingan dan

2 Pelaksana

an Mampu menyusun RPL sesuai dengan kaidah-kaidah BK Mampu melaksanaka n layanan BK

Mampu melaksanaka n penilaian layanan BK Merumuskan tujuan pelayanan BK secara operasional sesuai dengan materi dan jenis layanan yang digunakan. Mengembang kan materi pelayanan BK yang bermakna bagi peserta didik Menyelenggar akan pelayanan BK sesuai tahapan kegiatan layanan yang dilakukan.

Memilih dan mengembang kan sumber, bahan dan alat yang digunakan. 1.Paparan tentang tahapan penyusunan perencanaan layanan bimbingan dan konseling. 2.Brainstormin

g tentang komponen, bentuk dan cara penyusun RPL. 3.Berlatih menyusun RPL (merumuska n tujuan, menulliskan materi, menyusun langkah kegiatan, menyediakan sumber, bahan dan alat, serta menyusun instrumen Sikap Menyadari pentingnya penyusuna n RPL dalam merencana kan pelayanan bimbingan dan konseling. Pengetahu an Menjelaska n Pengertian, tujuan, manfaat, komponen dan cara penyusuna n RPL. Keterampi lan Menyusun RPP sesuai dengan kaidah-kaidah BK Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n  Lembar Kerja (LK) Modul Pengelola an Layanan Bimbinga n dan Konseling Tayangan program bimbinga n dan konseling Pelayanan Bimbinga n dan Konseling di Sekolah. Lembar Kerja praktik penyusun an PRL (LK 2.2). 6 JP

Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan BK Melakukan penilaian pelayanan BK. penilaian) 4.Menerapkan RPL dalam pelayanan bimbingan dan konseling. 3. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Mampu mengevaluas i pelayanan BK Mampu menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK Menganalisis hasil penilaian pelayanan BK Menentukan tindak lanjut pelayanan BK Menjelaskan konsep dasar penyusunan laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK Menyusun laporan pelaksanaan program 1. Paparan tentang evaluasi program BK 2.Brainstormin

g dan tanya jawab tentang mekanisme evaluasi program BK. 3. Latihan penuliasan hasil penilaian proses dan hasil pelayanan BK 4. Menganalis hasIl penilaian proses dan hasil pelayanan BK Sikap Menyadari pentingnya evaluasi program pelayanan BK berdasarka n hasil penilaian. Kreatif dalam menyusun laporan pelaksanaa n program (lapelprog) pelayanan BK Pengetahu an Menjelaska n konsep Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Lembar Kerja (LK) Modul Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminata n Peserta Didik. Bahan tayang materi evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Lembar kerjaForm at penyusun 6 JP

Mampu menentukan kegiatan tindak lanjut berdasar hasil evaluasi pelayanan BK (lapelprog) pelayanan BK. Menentukan kegiatan tindak lanjut berdasar hasil evaluasi pelayanan BK.. Melaksanaka n kegiatan tindak lanjut pelayanan BK 5. Mementukan kegiatan tindak lanjut. 6. Paparan dan

sumbang saran konsep dasar penyusunan laporan pelayanan BK.

7. Diskusi dan tanya jawab 8. Diskusi/kerja kelompok penyusunan laporan pelayanan BK 9. Presentasi hasil kerja kelompok 10. Melaksanaka n kegiatan tindak lanjut dasar dan prosedur pelayanan BK serta kaidah penulisan laporan pelaksanaa n program (lapelprog) pelayanan BK. Keterampi lan Mengevalua si pelayanan BK dan menyusun laporan pelaksanaa n program (lapelprog) pelayanan BK, serta Menyeleng ga-rakan kegiatan tindak lanjut pelayanan BK. an laporan (Lapelpro g)

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Asesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum

2013 Alokasi Waktu : 16 JP

Jenjang : SMP/MTs

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt

u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

1 Asesmen

dalam BK Memahami pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur asesmen dalam BK Menjelaskan hakikat, pengertian, tujuan, dan manfaat assesmen dalam BK Menyebutka n jenis-jenis instrumen assesmen baik tes maupun non tes. Menjelaskan prosedur assesmen guna pemantapan peminatan

Paparan dan Curah pendapat tentang konsep dasar assesemen dan prosedur penelusuran arah peminatan peserta didik Curah pendapat tentang jenis-jenis instrumen dan prosedur yang biasa digunakan dalam pemantapan Sikap Berkemauan dan berkemampuan menyusun instrumen non tes peminatan peserta didik Pengetahuan Memahami teknik dan prosedur pelaksanaan pemantapan peminatan peserta didik. Keterampilan Menyusun Pengamat an Tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n Modul Assesmen Peminatan Peserta Didik Tayangan materi Asesemen Peminatan Peseta Didik Instrumen assesmen Peminatan peserta didik 4 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt

u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

peserta didik Menganlisis kebermanfaa tan setiap jenis instrument assesmen dalam pemantapan peminatan peserta didik. peminatan peserta didik. Analisis kebermanfaata n pengunaan setiap jenis instrumen assesmen dalam pemantapan peminatan peserta didik. instrumen non tes pemantapan peminatan peserta didik 2. Pengukura n Kecerdasa n, Bakat dan Minat Mampu memilih, mengkomu nikasikan, dan menggunak an hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik Menilih instrumen assesmen guna mengukur kecerdasan, bakat, minat peserta didik. Memahami dan mengkomunik asikan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik Mengunakan

Paparan dan curah pendapat tentang berbagai instrumen asesemen yang digunakan untuk mengukur kecerdasan, bakat dan minat Berlatih membaca dan memahami hasil Sikap Menerima dan menyadari pentingnya penelusuran arah peminatan peserta didik melalui pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. Pengetahuan Memahami tentang berbagai jenis tes dan cara memilih, Pengamat an Tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n  Lembar Kerja (LK) Modul Assesmen Peminatan Peserta Didik Tayangan materi Asesemen Peminatan Peseta Didik Instrumen assesmen Peminatan peserta didik Lembar Kerja LK

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt

u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik. Berlatih mengkomunika sikan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik. mengkomunikasi kan, dan menggunakan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. Keterampilan memilih, mengkomunikasi kan, dan menggunakan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik 3.1 3. Identifikasi dan Rekomend asi Peminatan Peserta Didik Mampu mengidenti fikasi data dan informasi yang terkumpul berdasarka n hasil assesmen untuk Mengidentifika si data dan informasi yang terkumpul berdasarkan hasil asesemen. Merekomenda sikan peminatan

Curah pendapat tentang proses rekomendasi peminatan peserta didik. Berlatih mengidentifika si data dan infomasi hasil asesesmen guna Sikap Menerima pentingnya identifikasi data dan infomasi guna merekomendasik an peminatan peserta didik. Pengetahuan Pengamat an Tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n Modul Assesmen Peminatan Peserta Didik Tayangan materi Asesemen Peminatan Peseta Didik 7 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt

u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

rekomenda si peminatan peserta didik. peserta didik berdasarkan hasil assesmen. merekomendas ikan peminatan peserta didik. Berlatih merekomendas ikan peminatan peserta didik berdasarkan hasil assesmen.

Presentasi hasil diskusi kelompok. Kesimpulan materi identifikasi dan rekomendasi peminatan peserta didik. Menjelaskan cara identifikasi dan merekomendasik an peminatan peserta didik. Keterampilan Mengidentifikasi data dan informasi dan rekomendasi peminatan peserta didik.  Lembar Kerja (LK)

Data dan Informasi tentang Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja LK 3.2

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Praktik Pelayanan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 28 JP Jenjang : SMP/MTs No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

1 Praktik layanan format klasikal Terampil mempraktik an layanan format klasikal dengan benar. 1.Tersusunn ya rencana pelaksana an layanan format klasikal 2.Terlaksana nya praktik layanan format klasikal Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan format klasikal

Kerja kelompok menyusun rencana pelaksanaan layanan format klasikal. Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan format klasikal. Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan format klasikal Sikap Menerima pemahama n tentang langkah-langkah praktik layanan format klasikal. Bersedia memprakti kan layanan format klasikal. Pengetahu an Menjelaskan langkah-langkah pokok Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n  Lembar Kerja (LK 4.1) Modul praktik klasikal pelayanan peminata n peserta didik Tayangan Paparan praktik klasikal pelayanan peminata n peserta didik Pelayanan BK di Sekolah Lembar Kerja Praktik Pelayanan Format 8 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

layanan format klasikal. Keterampil an mempraktika n layanan klasikal. klasikal 2 Praktik layanan bimbingan kelompok Terampil mempraktik an layanan bimbingan kelompok 1.Tersusunn ya rencana pelaksana an layanan bimbingan kelompok 2.Terlaksana nya praktik layanan bimbingan kelompok Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan bimbingan kelompok

Kerja kelopok menyusun rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. Mengevaluasi praktik Sikap Menerima pemahama n tentang langkah-langkah praktik layanan bimbingan kelompok. Bersedia memprakti kan layanan bimbingan kelompok. Pengetahu an Menjelaskan langkah-Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n  Lembar Kerja (LK 4.2) Modul praktik bimbinga n kelompok Tayangan Paparan praktik bimbinga n kelompok Pelayanan BK di Sekolah Lembar Kerja praktik bimbinga n kelompok pelayanan 6 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

pelaksanaan layanan bimbingan kelompok langkah pokok layanan bimbingan kelompok. Keterampil an mempraktika n layanan bimbingan kelompok. peminata n peserta didik 3 Praktik layanan konseling kelompok Terampil mempraktik an layanan konseling kelompok 1.Tersusunn ya rencana pelaksana an layanan konseling kelompok 2.Terlaksana nya praktik layanan bimbingan kelompok Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan konseling kelompok

Kerja kelompok menyusun rencana pelaksanaan layanan konseling kelompok. Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan konseling Sikap Menerima pemahama n tentang langkah-langkah praktik layanan konseling kelompok. Bersedia memprakti kan layanan konseling kelompok. Pengetahu Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n  Lembar Kerja (LK 4.3) Modul praktik konseling kelompok Tayangan Paparan praktik konseling kelompok Pelayanan BK di Sekolah Lembar Kerja praktik konseling kelompok 6 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

kelompok. Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan konseling kelompok an Menjelaskan langkah-langkah pokok layanan konseling kelompok. Keterampil an mempraktika n layanan konseling kelompok 4. Praktik layanan konseling perorangan Terampil mempraktik an layanan konseling perorangan 1.Tersusunn ya rencana pelaksana an layanan konseling peroranga n 2.Terlaksana nya praktik layanan konseling peroranga n tentang pelayanan peminatan Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan konseling perorangan

Kerja kelompok menyusun rencana pelaksanaan layanan konseling perorangan. Mempraktikan rencana Sikap Menerima pemahama n tentang langkah-langkah praktik layanan konseling perorangan . Bersedia memprakti kan layanan Pengamat an Tes tertulis Penugasa n Lembar pengamat an Pilihan ganda Rubrik penilaian  Modul  Bahan Tayang  Dokume n  Lembar Kerja Modul praktik konseling peroranga n Tayangan Paparan praktik konseling peroranga n Pelayanan BK di Sekolah Lembar 8 JP

No Sub Materi_Pelatihan KompetensiPeserta

Pelatihan Indikator

Kegiatan Pelatihan

Penilaian Bahan Pelatihan Wakt u (JP) Aspek Teknik _InstrumenBentuk Jenis Deskripsi

peserta

didik pelaksanaan layanan konseling perorangan.

Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan konseling perorangan.

konseling.

Pengetahu an

Menjelaskan langkah-langkah pokok praktik layanan konseling perorangan.

Keterampil an

mempraktika n layanan konseling perorangan.

(LK 4.4) Kerja praktik konseling peroranga n

SKENARIO

PELATIHAN

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs

Materi Pelatihan : Implementasi Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 6 JP (@ 45 Menit)

Jenjang : SMP/MTs

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Pengecekan kelengkapan alat _pembelajaran KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian peserta

15 menit

Perkenalan

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran .

KEGIATAN INTI

Paparan dan curah pendapat materi Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013

30 menit

Tanya jawab dan diskusi materi Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013

30 menit

Kerja kelompok (LK 1.1) 30 menit

Paparan dan curah pendapat materi Peran dan Posisi BK dalam

implementasi Kurikulum 2013

30 menit

Tanya jawab dan diskusi materi Peran dan Posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013

30 menit

Diskusi pentingnya perubahan mindset Guru BK dalam implementasi kurikulum 2013.

15 menit

Paparan dan curah pendapat materi Pelayanan Pemantapan Peminatan Peserta Didik

30 menit

Tanya jawab dan diskusi materi Pelayanan Pemantapan Peminatan Peserta Didik

30 menit

Kerja Individual (LK 1.2) 15 menit

KEGIATAN PENUTUP

Merangkum materi : Implementasi Kurikulum 2013

15 menit

Refleksi umpan balik proses pembelajaran

Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan

Materi Pelatihan : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 16 JP (@ 45 Menit)

Jenjang : SMP/MTs

TAHAP

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat

pembelajaran seperti LCD Projector, laptop, File, Active Speaker, Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya KEGIATAN

PENDAHULUAN Pengkondisian peserta melalui menyanyikan lagu “Konselor Peduli Siswa”

15 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan kompetensi,

indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013

KEGIATAN INTI 1. Perencanaan 360

menit a. Paparan dan curah pendapat tentang pengelolaan

pelayanan BK dan program bimbingan dan konseling.

b. Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.

c. Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik

d. Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.

e. Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program bimbingan dan konseling

2. Pelaksanaan 240

menit a. Paparan dan curah pendapat tentang penyusunan

perencanaan pelayanan layanan BK.

b. Diskusi tentang komponen, bentuk dan cara penyusuan RPL

c. Berlatih menyusun RPL

d. Presentasi Hasil Diskusi Kelompok

e. Tanya jawab dan perbaikan hasil kelompok

3. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 270 menit

a. Paparan dan sumbang saran tentang evaluasi program BK

b. Diskusi dan tanya jawab tentang mekanisme evaluasi program BK

c. Latihan penulisan hasil penilaian proses dan hasil. d. Menganalis hasil penilaian proses dan hasil

e. Menentukan kegiatan tindak lanjut.

f. Paparan dan sumbang saran tentang penyusunan laporan pelayanan BK.

g. Diskusi dan tanya jawab tentang penyusunan laporan pelayanan BK.

h. Kerja kelompok penyusunan laporan pelayanan BK i. Presentasi hasil kerja kelompok

KEGIATAN

PENUTUP Membuat rangkuman materi Pengelolaan BK dalam Kurikulum 2013

15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran

Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan

Fasilitator menutup pembelajaran

Materi Pelatihan : Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 12 JP (@ 45 menit)

Jenjang : SMP/MTs

Tahapan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Persiapan Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File, active speaker, dan laser point atau media

pembelajaran lainnya Kegiatan

Pendahuluan

Pengkondisian peserta

15 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi,

indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Asesmen Dalam BK

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak

berdinamika agar lebih serius dan bersemangat saat proses pembelajaran berlangsung

Kegiatan Inti 3.1 Asesmen dalam BK 180 menit Pemaparan dan sumbang saran tentang

pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur assesmen dalam BK.

Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur assesmen dalam BK khususnya dalam penetapan peminatan peserta didik (LK. 3.1)

3.2 Pengukuran kecerdasan, bakat dan

Tahapan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Paparan dan curah pendapat tentang berbagai instrumen asesemen yang digunakan untuk mengukur kecerdasan, bakat dan minat Diskusi cara membaca hasil interpretasi

pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.

Simulasi mengkomunikasikan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik (LK 3.2)

Simulasi kelompok

3.3 Identifikasi dan Penetapan Peminatan

Peserta Didik 300 menit

Curah pendapat tentang proses identifikasi dan penetapan peminatan peserta didik..

Diskusi mengidentifikasi data dan infomasi hasil asesesmen guna penetapan peminatan peserta didik

Simulasi identifikasi data dan informasi guna penetapan peminatan peserta didik (LK 3.3) Presentasi hasil diskusi kelompok.

Kegiatan Penutup

Membuat rangkuman

15 menit Refleksi dan umpan balik

Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan

Materi Pelatihan : Praktik Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 16 JP (@ 45 Menit) Jenjang : SMP/MTs

TAHAPAN KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya. KEGIATAN

PENDAHULUAN Ice breakingFasilitator menjelaskan petunjuk belajar 15 menit KEGIATAN INTI 1.1 Praktik Layanan Format Klasikal 360 menit

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan format klasikal dan

memahami isinya

b. Penayangan video layanan informasi pelayanan peminatan peserta didik

c. Peserta menyusun rencana layanan format klasikal

d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan format klasikal dalam kelompok

e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan format klasikal

1.2 Praktik Layanan Bimbingan Kelompok 210 menit

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan bimbingan kelompok dan memahami isinya

b. Penayangan video tentang layanan bimbingan kelompok

c. Peserta menyusun rencana bimbingan kelompok

d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan bimbingan kelompok dalam kelompok

e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan bimbingan kelompok

1.3 Praktik Layanan Konseling Kelompok 210 menit

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan konseling kelompok dan memahami isinya

b. Penayangan video tentang layanan konseling kelompok

c. Peserta menyusun rencana konseling kelompok

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan konseling kelompok dalam kelompok

e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan konseling kelompok

1.4 Praktik Layanan Konseling Perorangan 360 menit

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan konseling perorangan dan memahami isinya

b. Penayangan video tentang layanan konseling perorangan

c. Peserta menyusun rencana konseling perorangan

d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan konseling perorangan dalam kelompok

e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan konseling perorangan KEGIATAN PENUTUP Fasilitator memandu peserta untuk merefleksikan hasil praktik layanan

peminatan. 15 menit

BUKU II

MATERI PELATIHAN 1 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 A. Konsep Kurikulum

MATERI 1

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. Pengantar

Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling (BK).

B. Kompetensi

Peserta pelatihan dapat:

1. Memahami rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.

2. Memahami peran dan posisi bimbingan dan konseling dalam impelementasi kurikulum 2013.

3. Memahami tingkat arah, aspek-aspek dan langkah-langkah pelayanan peminatan peserta didik.

4. Menyadari pentingnya pelayanan BK dalam implementasi kurikulum 2013

C. Perangkat Pelatihan

1. Bahan tayang Rasional, Elemen perrubahan Kurikulum 2013, dan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

2. Hand-out

a. Permendikbud 68 tahun 2013 b. Permendikbud 81A tahun 2013 c. Pedoman Peminatan Pesertadidik

D. Indikator Pencapaian

1. Menjelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.

2. Menjelaskan elemen perubahan kurikulum 2013

3. Menjelaskan bimbingan dan konseling dalam pendidikan.

4. Menjelaskan peran bimbingan dan konseling dalam impelementasi kurikulum 2013.

5. Menjelaskan posisi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013.

6. Menjelaskan arah pengembangan peserta didik dalam Kurikulum 2013

7. Memahami tingkat, arah, dan aspek-aspek pokok pemantapan peminatan peserta didik dan implementasinya dalam pelayanan BK.

8. Memahami langkah-langkah pokok pemantapan peminatan peserta didik dan implementasinya dalam pelayanan BK pada satuan-satuan pendidikan

9. Menyadari pentingnya pelayanan pemantapan peminatan peserta

didik sebagai muatan praktik pelayanan BK pada satuan-satuan pendidikan.

E. Langkah Kegitan

Pemaparan

1 Pemaparan 2 Pemaparan 3

Diskusi konsep kurikulum

2013

Menyimpulka

n hasil diskusi hasil diskusiPresentasi

1. Pemaparan

Fasilitator memaparkan konsep kurikulum 2013

2. Pemaparan 2

Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

3. Pemaparan 3

Pelayanan Peminatan Pesetadidik

4. Diskusi

 Peserta mendiskusikan tentang konsep kurikulum 2013, BK dalam Implementasi Kurikulum 2013, dan Pelayanan Peminatan Pesertadidik

 Presentasi hasil diskusi

LEMBAR KERJA

Kegiatan : Diskusi Kelompok Implementasi Kurikulum 2013

Waktu : 1 x 45 menit

Bahan : Modul Implementasi Kurikulum 2013

Lembar Kerja

Tujuan : Peserta dapat menjelaskan rasional dan elemen perubahan

kurikulum 2013, posisi dan peran bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013.

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok.

2. Masing-masing kelompok ditunjuk ketua dan sekertaris kelompok 3. Fasilitator membagikan lembar kerja

4. Anggota kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan yang ada dalam lembar kerja.

5. Ketua mengumpulkan hasil diskusi. Tugas :

Kerja kelompok/diskusi kelompok tentang hal-hal sebagai berikut:

1. Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, maka diperlukan adanya pengembangan kurikulum. Jelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 ?

2. Kita mengenal kurikulum 1984, kurikulum 1994 dan sekarang ada Kurikulum 2013. Jelaskan elemen-elemen perubahan kurikulum 2013 ? 3. Bimbingan dan Konseling mempunyai peran dan fungsi sangat penting

dalam kurikulum 2013, disinilah peluang dan tantangan bagi profesi BK untuk menjadi eksis dalam satuan pendidikan. Jelaskan peran dan fungsi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013 ! 4. Apa yang harus dilakukan oleh Guru BK/Konselor untuk dapat

melaksanakan tugas-tugas profesional dalam menjalankan pelayanan BK, khususnya pelayanan peminatan peserta didik yang diamanatkan Kurikulum 2013?

5. Jelaskan, mengapa peminatan peserta didik berada pada wilayah Bimbingan dan Konseling?

6. Keberadaan bimbingan dan konseling pada pendidikan jalur formal sudah lama keberadaaannya. Jelaskan rujukan perundang-undangan yang menguatkan posisi bimbingan dan konseling !

7. Apa yang harus dilakukan oleh guru BK/Konselor dalam melakukan perubahan dirinya agar menjadi profesional dan dapat menjalankan tugas dan peran dalam implementasi kurikulum 2013 !

8. Jelaskan kondisi-kondisi apa saja yang mendukung kemartabatan Guru BK/ Konselor dalam menjalankan pelayanan bimbingan dan konseling di satuan pendidikan !

9. Jelaskan bagaimana pelayanan peminatan peserta didik dilakukan pada masing-masing jenjang pendidikan ? Dan juga analisis perbedaan pelayanan peminatan peserta didik pada masing-masing jenjang pendidikan tersebut ?

10. Pelayanan peminatan peserta didik diharapkan dapat berhasil dan mencapai tujuan yang ingin diharapkan, sebutkan upaya-upaya yang harus dilakukan guru BK/konselor untuk mencapai hal tersebut ?

Isilah lembar refleksi diri secara jujur sesui dengan kondisi diri masing-masing.

LEMBAR KERJA

Kegiatan : Refleksi Diri

Waktu : 1 x 45 menit

Bahan : Modul Implemetasi Kurikulum 2013

Lembar Kerja

Tujuan : Peserta dapat merefleksi diri dan menentukan rencana

pengembangan profesionalnya.

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagikan format refleksi diri

2. Menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya.

3. Peserta mengisi format refleksi diri

4. 3 orang peserta membacakan hasil refleksi diri

5. Fasilitator memberikan masukan dan memotivasi terhadap upaya yang akan dilakukan dalam pengembangan profesi.

REFLEKSI DIRI

1. SIAPA SAYA (sebuah ilustrasi yang menggambarkan keberadaan saya) ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

2. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN SAYA DALAM MENJALANKAN PROFESI A. KELEBIHAN

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

B. KEKURANGAN

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

3. SELAMA INI KELEBIHAN YANG SAYA MILIKI SAYA PERGUNAKAN UNTUK : ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …………

4. DARI PEMANFAATAN KELEBIHAN YANG SAYA MILIKI, HASIL YANG SAYA DAPAT YAKNI :

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …………

5. SETELAH SAYA MENGIKUTI MATA DIKLAT implementasi KURIKULUM 2013:

A. BIASA DAN SAMA SAJA DENGAN KEGIATAN PADA KURIKULUM SEBELUMNYA

JELASKAN

……… ………..………

……… ………

……… ……… ……….

……… ……….

B. ADA PERUBAHAN/WAWASAN BARU JELASKAN

……… ………..………

……… ……… ……… ……… ……… ………

6. SETELAH MENGIKUTI DIKLAT INI, MAKA KEGIATAN YANG AKAN SAYA LAKUKAN.

A .……..

………. ………

B

……… ………..

C

……… ………..

D

……… ………..

E.

……… ………..

…….……….., ………

Peserta, ...

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 A. Konsep Kurikulum :

1. seperangkat rencana dan pengaturan mengenai: tujuan, isi, dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

2. cara untuk dapat membawa insan Indonesia memiliki kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sehingga dapat menjadi pribadi dan warga negara yang produktif,kreatif,inovatif, dan afektif

3. memegang kedudukan penting dalam pendidikan, sebab berkaitan dengan penentuan arah, isi dan proses pendidikan, yang pada akhirnya menentukan macam dan kualitas lulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

Kurikulum 2013 dikembangkan mengacu : 1. Tujuan Pendidikan Nasional

2. Visi pendidikan tahun 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia yang

CERDAS KOMPREHENSIF, dan KOMPETITIF.

Kurikulum 2013 dirancang untuk :

1. Mempersiapkan insan Indonesia memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warganegara yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta

2. Mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia

B. Karakteristik Kurikulum 2013

1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan :

– Sikap spiritual dan sosial

– Rasa ingin tahu

– Kreativitas

– Kerjasama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik. 2. Sekolah :

Merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peseta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar

3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, danketerampilan, serta meneraapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat. 4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti kelas yang dirinci dalam kompetensi dasar mata pelajaran.

6. Kompetensi kelas menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran

dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti.

7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada akumulatif, saling memperkuat dan memperkaya antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vetikal).

C. PENGEMBANGAN KURIKULUM dilakukan atas dasar kesadaran:

1. IPTEKS berkembang dinamis,

2. semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk

mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan IPTEKS

3. memperhatikan kepentingan nasional dan daerah sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI

4. untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Tantangan Internal:

1. untutan Pendidikan mengacu SNP

2. Tahun 2020 sampai 2035 Indonesia dikaruniai POTENSI SDM USIA PRODUKTIF

3. INVESTASI SDM melalui pendidikan mempersiapkan SDM GENERASI EMAS

a. produktif, b. kreatif, c. inovatif dan

d. afektif.

4. SDM USIA PRODUKTIF yang melimpah

a. ditransformasikan menjadi SDM yang memiliki kompetensi, keterampilan, dan kepribadian yang handal

b.melalui PENDIDIKAN BERMUTU

c. Sehingga menjadi GENERASI EMAS INDONESIA.

TANTAN

GAN

I N T E R N A L

Tantangan Eksternal: 1. Tantangan Masa Depan

a. arus globalisasi

b. masalah lingkungan hidup,

c. kemajuan teknologi dan informasi,

d. kebangkitan industri kreatif dan budaya, serta e. perkembangan pendidikan di tingkat internasional 2. Kompetensi Masa Depan

a. berkomunikasi,

b. berpikir jernih dan kritis,

c. mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan d. menjadi warga negara yang bertanggungjawab,

e. mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda, dan

f. hidup dalam masyarakat yang mengglobal

3. GENERASI INDONESIA harus memiliki

a. MINAT LUAS DALAM KEHIDUPAN,

b. kesiapan untuk bekerja,

c. kecerdasan sesuai dengan bakat dan minatnya, dan d. rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.

PENYEMPURNAAN POLA PIKIR

1. pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif

3. pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring. 4. pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari

5. pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);

6. pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia

7. Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;

8. Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak; dan

9. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis. PENGUATAN TATA KELOLA

1. Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif;

2. Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan ; dan

3. Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran.

PENGUATAN MATERI dilakukan dengan cara

1. PENDALAMAN DAN 2. PERLUASAN MATERI

D.

Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi

Kurikulum 2013

1. Integrasi bimbingan dan konseling dalam pendidikan tampak dari dimasukkannya secara terus-menerus program konseling ke dalam program sekolah; konsep dan praktik bimbingan dan konseling (BK) merupakan bagian integral upya pendidikan.

2. Kegiatan BK akan selalu terkait dengan pendidikan, karena keberadaan BK dalam pendidikan merupakan konsekuensi logis dari upaya pendidikan itu sendiri.

3. BK merupakan proses yang menunjang pelaksanaan pendidikan di sekolah, karena program konseling merupakan aspek tugas perkembangan individu, khususnya menyangkut kawasan kematangan pendidikan dan karir, kematangan personal dan emosional, serta kematangan social.

4. Hasil BK pada kawasan itu menunjang keberhasilan pendidikan yang bermutu pada umumnya.

5. Dalam keadaan tertentu BK dapat dipergunakan sebagai metode dan alat untuk mencapai tujuan pendidikan di sekolah.

6. BK sebagai upaya pendidikan memberikan perhatian pada proses, yaitu cenderung memperhatikan tugasnya sebagai rangkaian upaya pemberian bantuan pada anak mencapai suatu tingkat kehidupan yang berdasarkan pertimbangan normative, antropologis dan sosiokultural. Dengan demikian BK tidak mungkin melepaskan diri dari keseluruhan rangkaian pendidikan, dengan kata lain pendidikan dapat memanfaatkan BK sebagai mitra kerja dalam melaksanakan tugasnya. 7. Intervensi konseling dalam merealisasikan fungsi pendidikan akan

terarah kepada upaya membantu individu yang dapat dilakukan melalui konseling untuk: memperhalus, meninternalisasi, memperbaharui dan dan mengintegrasikan system nilai dan pola peerilaku yang mandiri.

8. Dalam proses konseling amat mungkin diperlukan dan digunakan berbagai metode dan teknis psikologis untuk memahami dan mempengaruhi perkembangan perilaku individu, dengan tetap berstandar dan terarah kepada pengembangan manusia sesuai dengan hakikat eksistensinya.

9. Konseling mengembanngkan tanggung jawab untuk membantu individu mampu menyesuaikan diri terhadap dinamika dan kehidupan social.

Keterangan:

 Arah Pelayanan BK

A. Pelayanan Dasar

B. Pelayanan Pengembangan C. Pelayanan Terapeutik D. Pelayanan Peminatan E. Pelayanan Diperluas

 Bidang Pelayanan BK

1. Pelayanan Pengembangan Pribadi 2. Pelayanan Pengembangan Sosial 3. Pelayanan Pengembangan Belajar 4. Pelayanan Minat karir/jabatan Mutu Pendidikan:

 Karakteristik yang harus melekat pada system pendidikan

 Kemampuan meningkatkan mutu dimiliki sekolah

 Peningkatan mutu erat kaitannya dengan kreatifirtas pengelolaan satuan pendidikan dalam pengembangan kemampuan belajar peserta didik.

Pendidikan di sekolah tidak hanya dilakukan melalui proses pembelajaran oleh guru mata pelajaran dan pelatihan oleh guru praktik, tetapi juga kegiatan BK yang dilakukan oleh guru BK atau konselor untuk membantu peserta didik mencapai perkembangan yang optimal, termasuk mencari dan menetapkan pilihan serta pengambilan keputusan yang mencakup kehidupan pribadi, social, belajar, dan perencanaan karir.

Implementasi Kurikulum 2013 akan dapat menimbulkan masalah bagi peserta didik SMA/SMK yang tidak mampu di dalam menentukan pilihan arah peminatan kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran secara

tepat. Dampaknya kesulitan belajar dan kecenderungan gagal dalam belajar dapat terjadi.

Penentuan peminatan peserta didik hendaknya sesuai dengan: kemampuan dasar, bakat, minat dan kecenderungan pilihan peserta didik agar proses belajar berjalan dengan baik dan berhasil.

Pelayanan Peminatan Pesertadidik:

 Sebagai upaya advokasi dan fasilitasi perkembangan peserta didik

 Agar secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara sehingga mencapai perkembangan optimum.

Guru BK berperan membantu siswa dalam:

Memilih dan memnentukan peminatan kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran agar dapat menentukan pilihan sesuai kemampuan potensi dirinya dan berhasil dalam belajar.

Permasalahan akan terjadi jika peserta didik tidak mampu untuk menentukan peminatan kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran, sehingga akan menghambat dalam proses pembelajaran.

Guru BK atau Konselor diperlukan untuk mencegah terjadinya masalah siswa, memandirikan siswa melalui keputusan terkait memilih, menentukan, meraih serta mempertahankan karier untuk mewujudkan kehidupan yang prodoktif dan sejahtera, serta menjadi warga masyarakat yang peduli kemaslahatan umum.

Melalui pelayanan peminataan pesertadidik akan memperoleh: pemahaman diri dan kelompok mata pelayanan, lintas minat atau pendalaman minat yang ada di satuan pendidikan dimana peseertadidik akan mengikuti pendidikan, sehingga mampu memilih dan menetapkan pilihan yang sesuai dengan potensi diri dan minatnya secara tepat.

PELAYANAN PEMINATAN PESERTA DIDIK

Kurikulum 2013 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengembangkan kemampuan dan minat. Struktur Kurikulum 2013

Pentingnya pelayanan peminatan pesertadidik dalam implementasi kurikulum 2013 karena adanya:

 Pilihan peminatan ke SMA/MA, SMK

 Pilihan peminatan kelompok mata pelajaran di SMA/MA dan

 Pilihan peminatan kelompok program vokasi di SMK.

Pelayanan peminatan pesertadidik merupakan bagian yang tidak terpisahkan dan terintegrasi dalam program pelayanan BK pada satuan pendidikan pada khususnya dan program pendidikan di sekolah. Program BK harus memuat kegiatan pelayanan peminatan dan pendalaman mata pelajaran yang akan menentukan kesuksesan dalam belajar, perkembangan dan masa depan masing-masing peserta didik.

Pelayanan peminatan pesertadidik dilakaukan melalui kegiatan pengumpulan data tentang diri peserta didik, serta pemberian layanan orientasi, informasi, dan penempatan dan penyaluran dalam BK.

Guru BK atau konselor membantu pesertadidik dalam memilih dan menetapkan pilihan secara tepat sehingga akan menjamin tumbuh suburnya profesi dan menjadikan profesi BK menjadi profesi yang bermartabat.

Guru BK berusaha memenuhi standar profesi konselor agar pelayanan BK dapat merebut kepercayaan public melalui kinerja konselor dalam pelayanan bermartabat.

Guru BK melalui pelayanan BK mempunyai peranan penting dalam membantu siswa memilih dan menetukan arah peminatan kelompok mata pelajaran agar dapat menentukan pilihan sesuai kemampuan potensi dirinya dan berhasil dalam belajar. Perkembangan optimum sebuah kondisi perkembangan yang memungkinkan siswa mampu mengambil

pilihan dan keputusan secara sehat dan bertanggung jawab serta memiliki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika kehidupan yanag dihadapinya. Guru BK atau Konselor SMP/MTs mempunyai tugas membantu pesertadidik meminati mata pelajaran yang harus dipelajari dan diikuti selama pendidikan dan menyyiapkan pilihan studi lanjutan.

Tingkat dan arah peminatan di SMP diarahkan kepada:

 Minat belajar dan berprestasi

 Melanjutkan pelajaran

 Awal dan arah peminatan

MATERI 2.

PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. PENGANTAR

Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling (BK). Lingkup materi ini terdiri dari: Perencanaan Bimbingan dan Konseling, Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling, Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut.

B. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat:

1. Menyusun Program Bimbingan dan Konseling.

2. Menyusun persiapan pelayanan bimbingan dan konseling dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL).

3. Mengevaluasi Program Bimbingan dan Konseling.

4. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling. C. INDIKATOR

1. Menyusun atau memilih, menggunakan instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.

2. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

3. Menyusun persiapan pelayanan bimbingan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL).

4. Melaksanakan pelayanan peminatan peserta didik

5. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik

6. Mengevaluasi program bimbingan dan konselung

7. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling, khusunya pelayanan peminatan peserta didik

8. Merumuskan dan melaksanakan tindak lanjut. D.

Perangkat Pelatihan

1.

Bahan tayang

Pengelolaan layanan bimbingan dan konseling

2.

Lembar Kerja

a. Identifikasi Program

b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan

c. Menyusun Laporan Pelaksanaan Program

LEMBAR KERJA

Kegiatan : Identifikasi Program Pelayanan Peminatan Peserta

Didik

Waktu : 6 x 45 menit

Bahan : Modul Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam

Kurikulum 2013

Pedoman Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja

Tujuan : Peserta dapat mengidentifikasi berbagai jenis pelayanan

peminatan peserta didik guna penyusunan program bimbingan dan konseling.

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagikan peserta dalam 5 kelompok

2. Fasilitator menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya.

3. Peserta berdiskusi mengisi format identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta didik.

4. Peserta memasukkan hasil identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta didik pada program bimbingan dan konseling

5. Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan masukan guna perbaikan.

6. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi. Tugas :

1. Identifikasi program pelayanan peminatan peserta didik.

2. Susunlah program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.

IDENTIFIKASI PROGRAM PEMINATAN PESERTA DIDIK SMP N

o. Kegiatan Waktu PelaksanaKegiatan Keterangan

A. Pengumpulan Data dan Informasi

B. Informasi Peminatan

C. Indentifikasi dan Rekomendasi Peminatan

D. Penyesuaian

E. Monitoring dan Tindak Lanjut

LEMBAR KERJA

Kegiatan : Diskusi Kelompok Menyusun Rencana Pelaksanaan

Layanan

Waktu : 4 x 45 menit

Bahan : Modul Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam

Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja

Tujuan : Peserta dapat menyusun RPL format klasikal, kelompok dan

individual

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok.

2. Fasilitator menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya.

3. Peserta berdiskusi untuk menyusun 4 (empat) RPL untuk layanan format klasikal, bimbingan kelompok, konseling kelompok dan konseling individual

4. Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan masukan guna perbaikan.

5. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi. Tugas :

Susunlah RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) Bimbingan dan Konseling layanan format klasikal, bimbingan kelompok, konseling kelompok dan konseling perorangan.

Contoh Format RPL :

RPL BIMBINGAN DAN KONSELING Layanan Informasi *)

1. Materi/Topik Bahasan :

2. Bidang Bimbingan :

3. Fungsi Layanan :

4. Sasaran Layanan/Semester : Kelas ……../ 5. Tempat Penyelenggaraan :

6. Waktu Penyelenggaraan : 7. Pihak-pihak yang Dilibatkan :

8. Metode :

9. Tujuan Layanan :

10. Uraian Kegiatan/Skenario :

a. Kegiatan pendahuluan b. Kegiatan Inti

1) Berfikir 2) Merasa 3) Bersikap 4) Berbuat

5) Bertanggung jawab c. Kegiatan Penutup

11. Sumber/Bahan dan Alat :

12. Rencana Penilaian *) :

- Laiseg - Laipen - Laijapan

13. Catatan Khusus :

*) tentukan sesuai kebutuhan

………. ,

……….20 … Mengetahui,

Kepala SMA ……… , Guru BK/Konselor,

……… …………..

……….

NIP. NIP.

Lampiran

1. Uraian materi

LEMBAR KERJA

Kegiatan : Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program

(Lapelprog)

Waktu : 4 x 45 menit

Bahan : Pedoman Peminatan Peserta Didik,

Modul Pengelolaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

Lembar Kerja

Tujuan : Peserta dapat menyusun laporan pelaksanaan program

pelayanan bimbingan dan konseling

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok.

2. Masing-masing kelompok ditujuk ketua dan sekertaris kelompok 3. Fasilitor membagikan lembar kerja

4. Fasilitator menjelaskan tugas kelompok, yaitu : menyusun Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) Pelayanan Bimbingan dan Konseling 5. Kelompok mendiskusikan penyusunan Laporan Pelaksanaan Program

(Lapelprog)

6. Fasilitator memberikan reviu terhadap hasil kerja kelompok. Tugas :

Susunlah Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) Pelayanan Bimbingan dan Konseling, khususnya Pelayanan Peminatan Peserta Didik yang

mencakup 5 tahapan kegiatan : 1. Pengumpulan Data

2. Pemberian Informasi

3. Identifikasi dan Penetapan Peminatan Peserta Didik 4. Penyesuaian

5. Monitoring dan Tindak Lanjut

tidak harus 5 jenis pekerjaan).

No. Nama Pekerjaan Alasan Disenangi

1. 2. 3. 4. 5.

5. Minat Jabatan

Tulislah 5 (lima) jenis jabatan yang Anda senangi (urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5 jenis jabatan).

No. Nama Pekerjaan Alasan Dipilih

1. 2. 3. 4. 5.

6. Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi

Tulislah 5 (lima) nama program studi yang Anda senangi (urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5).

No. Nama Program Studi Alasan Dipilih 1. 2. 3. 4. 5.

166

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs

SMP/MTs

7. Studi Lanjut ke Pondok Pesantren

Apakah Anda memiliki keinginan untuk belajar di Pondok Pesantren?

a. Ya, sebab ……… b. Tidak, sebab ………

………, ……… Calon Peserta Didik Baru,

ANGKET DATA PRESTASI PESERTA DIDIK SMA/SMK

A. Pengantar.

Angket ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang identitas dan minat Anda

terhadap pendidikan dan keahlian yang Anda inginkan. Informasi/ data yang anda

sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penerimaan dan

penempatan pilihan bidang keahlian diri Anda di sekolah ini. Untuk itu, isilah secara

hati-hati dan benar sesuai dengan diri Anda, sebab kekeliruan isian ini akan

berpengaruh terhadap karir Anda. Semoga cita-cita Anda dikabulkan oleh Tuhan Yang

Maha Esa.

B. Petunjuk Pengisian:

1. Berdo’a lah sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini

2. Bacalah secara teliti

3. Jawablah semua pertanyaan secara jujur sesuai dengan diri Anda.

C. Pertanyaan-pertanyaan

.

1. Identitas diri.

a. Nama lengkap : ………

b. Tempat dan tanggal lahir : ………

c. Agama : ………

d. Alamat tempat tinggal : ………

………

e. Asal sekolah : ………

f. Status sekolah asal : ...………

g. Bulan/tahun masuk SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .……… h. Bulan/tahun lulus SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .……… 2. Data Prestasi Belajar di SMP/MTs ( Fotokopi raport yang dilegalisasi dilampirkan)

No. Matapelajaran Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 1. Bahasa Indonesia

2. Bahasa Ingris 2. Matematika 3. IPA

4. IPS

3. Data Nilai Ujian Nasional

No. Nama Mata Ujian Nasional Nilai

1. 2. 3. 4. Jumlah nilai

168

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs

SMP/MTs

4. Data Prestasi Non Akademik

Tulislah nama kejuaraan yang diikuti bidang seni atau olah raga atau akademik, dll dan tulislah tingkat kejuaraan tingkat : sekolah, kecamatan, kabupaten, provinsi, nasional atau internasional.

No. Nama Kejuaraan Tingkat Kejuaraan

1. 2. 3. 4. 5.

………., ……… Calon Peserta didik Baru, (……….)