Metode Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber
Menanya : 3. Dengan percaya diri dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar, peserta didik menanyakan perbedaan teks biografi dan teks cerita moral yang dibaca.
Mengumpulkan Informasi: 4. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok dengan anggota 5-6
orang. Untuk menarik perhatian mereka, guru menyediakan nama-nama kelompok sesuai dengan tokoh yang mereka idolakan.
5. Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks biografi dan teks cerita moral dari struktur isinya dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar. 6. Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks biografi dan teks cerita moral
dari fitur bahasanya dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengasosiasi: 7. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang perbedaan teks cerita
moral dan teks biografi antarteman dalam kelompoknya dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengomunikasikan: 8. Masing-masing kelompok peserta didik mempresentasikan perbedaan teks
cerita moral dan teks biografi dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, kemudian ditanggapi oleh kelompok
peserta didik yang lain dalam diskusi kelas.
Penutup 10 menit 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran
tentang perbedaan teks cerita moral dan teks biografi. 2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami perbedaan teks cerita moral dan teks biografi 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai perbedaan teks cerita moral dan teks biografi.
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
Pertemuan kedua Pendahuluan 10 menit
1. Perserta didik menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
siswa dan kelas
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari 3. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang menyusun teks
biografi dengan menanyakan buku biografi tokoh-tokoh yang pernah mereka baca atau ketahui.
4. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit Mengamati
1. Peserta didik mengamati contoh teks teks biografi seorang tokoh. Menanya
2. Peserta didik menanyakan tentang langkah-langkah menyusun teks biografi,
struktur teks biografi, dan cirifitur bahasa dalam teks biografi.
Mengumpulkan Informasi 3. Peserta didik diarahkan untuk berkelompok kembali dengan anggota 5-6
orang seperti pada pertemuan pertama. 4. Peserta didik menyusun teks biografi tentang tokoh idolanya dengan
memperhatikan berbagai informasi tentang alasan-alasan memilih tokoh dalam tulisan biografinya, identitas tokoh, dan perjuangan, prestasi, dan hal-
hal yang dapat diteladani dari tokoh idolanya dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengasosiasi 5. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan penyusunan teks biografi
tokoh idolanya berdasarkan informasi tentang tokoh dari sumber yang akurat dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
Mengkomunikasikan 6. Masing-masing kelompok mempresentasikan teks biografi yang telah
disusun, kemudian kelompok lain memberikan tanggapanmasukan dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
7. Peserta didik bersama dengan guru menentukan teks biografi terbaik dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
8. Teks biografi yang telah disusun oleh masing-masing kelompok dimuat di mading kelas.
Penutup 10 menit 1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang penyususnan teks
biografi.