PJOK SD KK I PJOK SD KK I
65
Tabel 2 Zone of Proximal Development” atau ZPD.
NO Tahap
Pembelajaran Perilaku Guru
Perilaku Siswa 1
Pendahuluan 1.
1. 2.
2. 3.
3. Dst.
Dst.
2 Inti
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Dst. Dst.
3 Penutup
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Dst. Dst.
b. Menganalisis fakta
Setelah fakta-fakta pembelajaran diperoleh, tahap selanjutnya adalah menganalisis fakta-fakta tersebut. Cara menganalisis fakta-fakta tersebut minimal dilakukan
dengan cara sebagai berikut: 1 Bandingkan perilaku guru yang ditampilkan pada setiap tahap pembelajaran
dengan kaidah-kaidah akademik atau keilmuannya. 2 Bandingkan perilaku yang ditampilkan siswa pada setiap tahap pembelajaran
dengan kompetensi dasar atau indicator-indikator pencapaian kompetensi. 3 Hubungkan apakah perilaku siswa yang ditampilkan pada setiap tahap
pembelajaran sebagai akibat perilaku guru ?
c. Mengidentifikasi masalah
Setelah fakta dianalisis, langkah selanjutnya adalah mengidentifikasi seluruh permasalahan secara jelas, baik yang terkait dengan tindakan guru maupun
tindakan siswa. Untuk membantu guru mengidentifikasi masalah, dibawah ini disajikan contoh format pengidentifikasian masalah dalam sebuah Tabel 3.2 sebagai
berikut:
Kegiatan Pembelajaran 3
66
Tabel 3 Format Identifikasi Masalah
No Perilaku
guru Standar
akademik keilmuan
Masalah Perilaku
siswa Indicator
pencapaian kompetensi
Masalah
1 2
3 …
d. Pembatasan masalah
Jika masalah yang teridentifikasi banyak dan tidak memungkinkan untuk dilakukan perbaikan secara keseluruhan dan simultan dalam proses pembelajaran selanjutnya,
maka permasalahan yang direncanakan untuk dipecahkan atau diperbaiki perlu dibatasi. Tapi juika permasalah yang teridentifikasi tersebut sedikit dan dapat
dipecahkan atau diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya, maka tidak perlu dibatasi.
e. Merencanakan tindakan
Setelah permasalahannya teridentifikasi, langkah selanjutnya adalah merencanakan tindakan. Langkah-langkah perencanaan tindakan adalah sebagai berikut:
1 Mencari atau mengumpulkan referensi yang terkait dengan variabel-variabel yang akan diperbaiki dalam tindakan atau pembelajaran berikutnya
2 Mempelajari hakikat dari variabel-variabel yang akan diperbaiki tersebut secara tuntas. Jika perlu tanyakan dan diskusikan dengan teman sejawat
atau dosen perguruan tinggi yang faham tentang variabel-variabel tersebut. Fahami dari mulai konsepnya, prinsipnya, prosedurnya, sampai pada
indikator-indikator pencapaian kompetensi. 3 Buat format catatan lapangannya, misalnya sebagai berikut.
