63
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Dalam upaya peningkatan pembelajaran alat ukur mekanik dalam mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif PDTO Program Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta ini melalui penelitian tindakan kelas
classroom action research. Pemilihan metode penelitian tindakan kelas didasarkan atas dasar masalah dan tujuan
penelitian yang menuntut adanya perbaikanpeningkatan tindak lanjut berdasarkan prinsip daur ulang secara reflektif, kolaboratif, dan partisipatif
yang dipusatkan pada situasi sosial kelas. Menurut Pardjono, dkk., 2007: 10 mengatakan :
Penelitian tindakan kelas meruoakan bentuk penelitian untuk mendapatkan pengetahuan tentang perubahan
changes dan peningkatan improvement karena dampak suatu tindakan yang mampu memberdayakan kelompok
sasaran. Berdasarkan definisi itu, dalam penelitian tindakan ada tiga elemen kunci, yaitu : penelitian, tindakan, dan partisipasi.
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan sebagai strategi pemecahan masalah dengan memanfaatkan tindakan nyata,
kemudian melakukan refleksi terhadap hasil tindakan. Hasil refleksi tersebut dijadikan sebagai langkah pemilihan tindakan berikutnya sesuai dengan
permasalahan yang dihadapi. Dengan demikian, penelitian tindakan kelas dapat juga dinyatakan sebagai refleksi terhadap permasalahan, kemudian
mencari pemecahan masalah dengan melakukan tindakan nyata yang diperhitungkan dapat memecahkan masalah tersebut.
64 Penelitian tindakan adalah wujud dari perolehan keterangan diri
sendiri yang kolektif dikerjakan oleh para partisipan dalam situasi sosial untuk memperbaiki rasionalisme dan keadilan dari praktik-praktik sosial atau
bidang pendidikan mereka sendiri, seperti juga pemahaman mereka terhadap praktik-praktik tersebut dan situasi-situasi dimana praktik-praktik
itu dilaksanakan. Persoalan pembelajaran di sekolah sangat banyak dan bervariasi,
penelitian tindakan kelas berorientasi melakukan perbaikan-perbaikan permasalahan yang muncul dilapangan. Menurut Suhardjono 2007: 60
mengatakan, ”tujuan dari penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peningkatan mutu
pembelajaran di kelas yang dialami langsung dalam interaksi antara guru dengan siswa yang
sedang belajar”. Senada dengan apa yang dikemukakan Suyanto 1997: 7 bahwa penelitian tindakan kelas bertujuan untuk
peningkatan dan atau perbaikan praktik pembelajaran yang seharusnya dilakukan guru.
Perbaikan dan peningkatan pembelajaran menjadi kata kunci dalam penelitian tindakan kelas. Manfaat dari penelitian ini langsung dapat
dirasakan oleh pelaku di dunia pendidikan.
B. Desain Penelitian
Kategori