Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

G. Kerangka Berpikir

Penggunaan pendekatan kontekstual mendorong siswa untuk mengerti apa makna belajar, apa manfaatnya, mereka dalam status apa, dan bagaimana mencapainya, sehingga yang mereka pelajari dapat melekat dalam ingatan untuk meningkatkan kemampuan belajar IPA. Kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut : Mengacu pada prinsip-prinsip pendekatan kontekstual maka dengan pendekatan kontekstual siswa dapat menemukan konsep sendiri menggunakan fakta-fakta yang ada dengan jalan bertanya dalam masyarakat belajar yang diciptakan dan digunakan sebagai model untuk merefleksikan konsep yang didapat sehingga hasil yang didapat adalah hasil yang nyata melalui proses penemuannya sendiri. Pandangan Piaget tentang bagaimana sebenarnya pengetahuan itu terbentuk dalam struktur kognitif anak, sangat berpengaruh terhadap beberapa model pembelajaran di Kondisi awal hasil belajar siswa rendah Guru belum menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Hasil Belajar Siswa Turun Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual karena pendekatan kontekstual mempunyai komponen yang lengkap yang sangat sesuai dengan pembelajaran IPA Tindakan Diduga dengan pendekatan kontekstual aktivitas siswa, guru dan hasil belajar siswa akan meningkat Kondisi Akhir antaranya model pembelajaran kontekstual. Menurut pembelajaran kontekstual, pengetahuan itu akan bermakna manakala ditemukan dan dibangun sendiri oleh siswa. Pengetahuan yang diperoleh dari hasil pemberitahuan orang lain, tidak akan menjadi pengetahuan yang bermakna. Pengetahuan yang demikian akan mudah dilupakan dan tidak fungsional Sanjaya Wina, 2005:113.

H. Hipotesis Tindakan

Dengan menggunakan pendekatan kontekstual hasil belajar siswa, aktivitas siswa, serta aktivitas guru dalam pembelajaran IPA akan meningkat dalam pembelajaran.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Subjek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Sukosono Kedung Jepara dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan.

B. Variabel Faktor yang Diselidiki

Faktor-faktor yang diselidiki dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan kontekstual; 2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan kontekstual; 3. Aktivitas guru dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual. 4. Respon siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual.