commit to user 13
Beberapa metode bejalar adalah : a. Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda
tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekedar tiruan. Sebagai metode penyajian, demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru. Walaupun dalam
proses demonstrasi peran siswa banyak sekedar memperhatikan, akan tetapi demonstrasi dapat menyajikan bahan pelajaran lebih konkret. Dalam strategi
pembelajaran, demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung keberhasilan strategi ekspositori dan inkuiri.
1. Kelebihan metode demonstrasi
a.Tidak terjadi verbalisme, sebab siswa disuruh langsung memperhatikan bahan pelajaran yang dijelaskan.
b.Proses belajar akan lebih menarik, sebab siswa tak hanya mendengar, tetapi juga melihat peristiwa yang terjadi.
c.Dengan mengamati secara langsung siswa akan memiliki kesempatan untuk membandingkan antara teori dan kenyataan.
2. Kelemahan metode demonstrasi
a.Memerlukan persiapan yang lebih matang, sebab tanpa persiapan yang memadai demonstrasi bisa gagal sehingga dapat menyebabkan metode ini
tidak efekti.
b.Memerlukan peralatan, bahan-bahan, dan tempat yang memadai yang berarti penggunaan metode ini memerlukan pembiayaan yang lebih mahal.
c.Memerlukan kemampuan dan ketrampilan guru yang khusus, sehingga guru dituntut untuk bekerja lebih professional.
commit to user 14
3. Langkah-langkah menggunakan metode demonstrasi
Langkah-langkah menggunakan metode demonstrasi menurut Sanjaya 2007 adalah sebagai berikut:
a. Tahap Persiapan
1. Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah proses demonstrasi berakhir, meliputi aspek pengetahuan, sikap.
2.Persiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan dilakukan.
3.Langkah uji coba demonstrasi, meliputi segala peralatan yang diperlukan.
b. Tahap Pelaksanaan 1. Langkah pembukaan.
Sebelum demonstrasi dilakukan ada beberapa hal yang harus diperhatikan diantaranya:
a.Aturlah tempat duduk yang memungkinkan semua siswa dapat memperhatikan dengan jelas apa yang didemonstrasikan.
b.Kemukakan tujuan apa yang harus dicapai siswa. c.Kemukakan tugas-tugas apa yang harus dilakukan oleh siswa.
2. Langkah pelaksanaan Demonstrasi
a.Mulailah demonstrasi
dengan kegiatan-kegiatan
yang merangsang siswa berpikir, misalnya melalui pertanyaan yang
mengandung teka-teki sehingga mendorong siswa untuk tertarik memerhatikan demonstrasi.
b.Ciptakan suasana yang menyejukkan dengan menghindari suasana yang menegangkan.
commit to user 15
c.Yakinkan bahwa semua siswa mengikuti jalannya demonstrasi dengan memperhatikan reaksi seluruh siswa.
d.Berikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif memikirkan lebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari
proses demonstrasi itu.
3. Langkah mengakhiri demonstrasi
Apabila demonstrasi selesai dilakukan, proses pembelajaran perlu diakhir dengan memberikan tugas-tugas tertentu yang ada
kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian tujuan pembelajaran.
b. Ceramah.
Metode ceramah menurut Hasibuan 2008 adalah sebagai cara menyajikan pelajaran melalui penuturan secara lisan atau penjelasan kepada sekelompok
siswa. Metode ceramah merupakan metode yang sampai saat ini sering
digunakan oleh setiap guru atau instruktur. Hal ini selain disebabkan beberapa
pertimbangan tertentu, juga adanya factor kebiasaan baik dari guru maupun dari siswa. Guru belum puas manakala dalam proses pembelajaran tidak melakukan
ceramah. Demikian juga siswa, mereka akan belajar manakala guru memberikan materi pelajaran melalui ceramah, sehingga ada guru yang berceramah berarti
ada proses belajar dan tidak ada guru berarti tidak belajar. Metode ceramah ekonomis dan efektif untuk keperluan penyampaian informasi dan pengertian.
1. Kelebihan metode ceramah
a. Murah dan mudah dilakukan, berarti murah tidak memerlukan peralatan- peralatan yang lengkap.
commit to user 16
b. Dapat menyajikan materi pelajaran yang luas. Artinya materi pelajaran yang banyak dapat dirangkum atau dijelaskan pokok-pokoknya oleh guru
dalam waktu yang singkat. c. Dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu ditonjol kan.artinya
guru dapat mengatur pokok pokok materi yang mana yang perlu ditekankan sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai.
d. Dapat mengontrol keadaan kelas, oleh karena sepenuhnya kelas merupakan tanggung jawab guru yang memberikan ceramah.
e. Organisasi kelas dapat diatur menjadi lebih sederhana. Ceramah tidak memerlukan seting klas yang beragam, atau tidak memerlukan
persiapan-persiapan yang rumit. Asal siswa dapat menempati tempat duduk untuk mendengarkan guru, maka ceramah sudah dapat dilakukan.
2. Kelemahan metode ceramah
