Uji Homogenitas Uji Hipotesis

Widi Budiman, 2013 Pengaruh Penggunaan Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS- Sejarah Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas V di SDN 1 Jayagiri Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 3. Bandingkan angka tertinggi dari a 1 dengan tabel Kolmogorov Smirnov. Adapun kriteria pengujiannya sebagai berikut: Terima H jika a 1 maksimal ≤ D tabel Tolak H jika a 1 maksimal D tabel Pada penelitian ini, uji normalitas menggunakan bantuan program pengolah data SPSS 20 Statistical Product and Service Solution dengan uji normalitas one sample Kolmogorov Smirnov. Kriteria pengujiannya adalah jika nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka distribusi datanya adalah tidak normal, sedangkan jika nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka distribusi datanya adalah normal.

c. Uji Homogenitas

Uji homogenitas ditujukan untuk menguji kesamaan beberapa bagian sampel, sehingga generalisasi terhadap populasi dapat dilakukan. Uji homogenitas menggunakan rumus Uji Levene. Menurut Irianto, 2009:278 “Uji Levene menggunakan analysis of variance satu arah. Data ditransformasikan dengan jalan mencari selisih masing-masing skor dengan rata- rata kelompoknya.” Pada penelitian ini, uji homogenitas menggunakan bantuan program pengolah data SPSS 20 dengan uji Levene. Kriteria pengujiannya adalah apabila nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka data berasal dari populasi-populasi yang mempunyai varians tidak sama, sedangkan jika nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka data berasal dari populasi-populasi yang mempunyai varians sama. Widi Budiman, 2013 Pengaruh Penggunaan Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS- Sejarah Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas V di SDN 1 Jayagiri Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

d. Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis dengan uji t independent digunakan rumus berikut: Sumber : Sugiyono, 2008 : 138 Keterangan : = Rata-rata skor gain kelompok eksperimen = Rata-rata skor gain kelompok kontrol S 1 2 = Varians skor kelompok eksperimen S 2 2 = Varians skor kelompok kontrol n 1 dan n 2 = Jumlah Siswa Jika n 1 ≠ n 2 , varians homogen σΌ² = σ΍² dapat digunakan uji t dengan polled varians, rumusnya sebagai berikut : Sumber : Sugiyono, 2008 : 138 dk = n 1 + n 2 – 2 H. Prosedur Penelitain Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini dibagi menjadi tiga tahapan, yaitu: 1. Tahap Persiapan a. Melakukan studi pendahuluan b. Merumuskan masalah penelitian Widi Budiman, 2013 Pengaruh Penggunaan Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS- Sejarah Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas V di SDN 1 Jayagiri Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu c. Mencari studi kepustakaan d. Menyusun proposal penelitian e. Membuat lembar pengesahan proposal penelitian f. Membuat surat permohonan pengangkatan dosen pembimbing skripsi ke jurusan. g. Membuat surat keputusan dosen pembimbing skripsi ke fakultas. h. Membuat surat permohonan mengadakan penelitian ke direktorat akademik. i. Menghubungi pembimbing untuk proses bimbingan j. Membuat kisi-kisi instrumen penelitian tes objektif dan angket k. Membuat instrumen penelitian tes objektif dan angket l. Membuat kunci jawaban m. Mengkonsultasikan dan menjudgment instrumen penelitian kepada dosen ahli dan guru mata pelajaran IPS yang berada di sekolah tempat penelitian yang akan dilaksanakan n. Mengujicobakan instrumen penelitian yang telah dijudgment o. Menganalisis hasil uji coba instrumen penelitian, kemudian menentukan soal yang layak untuk dijadikan intsrumen penelitian 2. Tahap Pelaksanaan a. Memberikan tes awal pretest kepada sampel penelitian untuk mengetahui kemampuan awal siswa b. Memberikan perlakuan treatment kepada sampel penelitian dengan menggunakan media film dokumenter dan media animasi slideshow. Widi Budiman, 2013 Pengaruh Penggunaan Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS- Sejarah Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas V di SDN 1 Jayagiri Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu c. Memberikan tes akhir posttest kepada sampel penelitian untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan media film dokumenter dan media animasi slideshow. 3. Tahap Penyusunan Laporan a. Mengolah dan menganalisis data penelitian b. Memberikan kesimpulan dan saran berdasarkan hasil yang diperoleh dari pengolahan data yang telah dilakukan sebelumnya. c. Membuat laporan hasil penelitian Widi Budiman, 2013 Pengaruh Penggunaan Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS- Sejarah Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas V di SDN 1 Jayagiri Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI

Pada bab ini membahas tentang simpulan dan rekomendasi yang terdiri dari simpulan umum, simpulan khusus, rekomendasi untuk guru, sekolah, dan peneliti selanjutnya.

A. Simpulan

1. Simpulan Umum

Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian yang telah dilakukan tentang pengaruh penggunaan film dokumenter terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS-Sejarah, maka dapat disimpulakan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif antara menggunakan film dokumenter dengan animasi slideshow pada mata pelajaran IPS-Sejarah di SDN 1 Jayagiri Lembang. Hal ini ditunjukan dengan pembelajaran siswa yang menggunakan media film dokumenter lebih meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan media animasi slideshow.

2. Simpulan Khusus

Secara rinci kesimpulan penelitian dapat diuraikan dibawah ini: a. Peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif aspek memahami yang menggunakan media film dokumenter lebih tinggi dibandingkan menggunakan media animasi slideshow. meningkatnya motivasi belajar siswa dengan menggunakan media film dokumenter menjadi hal yang turut mempengaruhi meningkatnya hasil belajar siswa.