Perencanaan Tindakan Pendahuluan Prosedur Penelitian

Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lembar hasil perolehan nilai siswa merupakan lembar daftar nilai yang diperoleh siswa dari hasil evaluasi individual, dengan rentan nilai 0-100. 2. Instrumen Pengungkapan Data Penelitian Instrumen pengungkapan data penelitian ini menggunakan indikator kompetensi pengetahuan yang diadopsi dari kata kerja operasional Taksonomi Bloom pada kompetensi pengetahuan, diantaranya yaitu pada menjelaskan C1, menyebutkan C2, melakukan C3, menganalisis C4, dan menemukan hubungan C5. Berdasarkan indikator kompetensi pengetahuan tersebut, penilaian aspek-aspek mata pelajaran yang dapat dinilai dari siswa yaitu melalui instrumen bentuk tes. Tes menurut Arikunto dalam Khuswatun, 2013, hlm. 45 menyatakan bahwa “tes adalah alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-atu ran yang sudah ditentukan”. Penelitian ini menggunakan tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.

G. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian yang ditempuh dalam penelitian ini, adalah sebagai berikut:

1. Perencanaan Tindakan

a. Menentukan sekolah dan kelas yang akan dijadikan tempat penelitian b. Menghubungi pihak sekolah yang akan dilaksanakannya penelitian untuk mengurus surat perijinan pelaksanaan penelitian c. Observasi awal pelaksanaan mata pelajaran untuk malakukan identifikasi masalah yang ada di kelas d. Manganalisis masalah atau melihat hubungan antar masalah yang akan dikaji e. Merumuskan masalah yang paling genting untuk segera dilakukan f. Studi literatur, hal ini dilakukan untuk memeroleh teori yang akurat mengenai permasalahan yang akan dikaji g. Malakukan alternatif tindakan terhadap permasalahan yang akan dikaji h. Menetapkan tindakan yang akan dilakukan terhadap permasalahan yang akan dikaji i. Melakukan studi kurikulum mengenai pokok halaman yang dijadikan penelitian guna memeroleh data mengenai standar kompetensi pengetahuan dan kompetensi pengetahuan dasar serta alokasi waktu yang diperlukan selama mata pelajaran j. Menyusun proposal penelitian Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Pelaksanaan Tindakan

Prosedur penelitian yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah dalam bentuk pengkajian siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Rencana pelaksanaannya terdiri dari dua siklus dilakukan sesuai dengan perubahan yang akan dicapai. Hal ini dilakukan untuk melihat sejauh mana kompetensi pengetahuan yang telah dicapai siswa. Siklus 1 a. Perencanaan 1 Mendiskusikan dengan guru tentang langkah-langkah, metode, model, dan media yang akan digunakan untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa 2 Menyesuaikan rancangan penelitian dengan pokok bahasan 3 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 4 Mempersiapkan media yang akan digunakan untuk mengaplikasikan model Problem Based Learning 5 Mempersiapkan perangkat-perangkat mata pelajaran yang perlu disiapkan dan dikembangkan, yaitu: lembaran-lembaran LKS, lembaran evaluasi, lembaran observasi, dan instrumen lain berikut kriteria penilaian dan kunci jawaban yang akan disiapkan dan dikembangkan 6 Mempersiapkan alat-alat untuk dokumentasi kegiatan mata pelajaran

b. Tindakan

Langkah-langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan penelitian ini, adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Langkah Kegiatan Pembelajaran Siklus I Langkah Kegiatan Pembelajaran Fase PBL Waktu

1. Pendahuluan

a. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran dengan cara mengatur tempat duduk, memeriksa kelengkapan belajar siswa, memastikan siswa siap belajar 15 menit Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Untuk motivasi, siswa dan guru bernyanyi bersama dengan judul nyanyian “Suka Hati” Realisasi Prinsip Menyenangkan Kalau kau suka hati tepuk tangan Kalau kau suka hati tepuk tangan Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati tepuk tangan Kalau kau suka hati siapkan buku Kalau kau suka hati siapkan buku Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati siapkan buku Kalau kau suka hati sorak hore…hore Kalau kau suka hati sorak hore…hore Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati sorak hore…hore Kalau kau suka hati semua gerak tepuk tangan siapkan buku hore Kalau kau suka hati semua gerak tepuk tangan siapkan buku hore Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati semua gerak tepuk tangan siapkan buku hore c. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran, dan berbagai aktivitas yang akan dilakukan serta evaluasi proses mata pelajaran

2. Kegiatan Inti