Eksplorasi Elaborasi Kegiatan Inti

Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Untuk motivasi, siswa dan guru bernyanyi bersama dengan judul nyanyian “Suka Hati” Realisasi Prinsip Menyenangkan Kalau kau suka hati tepuk tangan Kalau kau suka hati tepuk tangan Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati tepuk tangan Kalau kau suka hati siapkan buku Kalau kau suka hati siapkan buku Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati siapkan buku Kalau kau suka hati sorak hore…hore Kalau kau suka hati sorak hore…hore Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati sorak hore…hore Kalau kau suka hati semua gerak tepuk tangan siapkan buku hore Kalau kau suka hati semua gerak tepuk tangan siapkan buku hore Kalau kau suka hati mari kita belajar Kalau kau suka hati semua gerak tepuk tangan siapkan buku hore c. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran, dan berbagai aktivitas yang akan dilakukan serta evaluasi proses mata pelajaran

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Fase 1: Memberik an orientasi tentang permasala han 75 menit Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dalam kegiatan eksplorasi: 1 Guru memperlihatkan salah satu gambar contoh bentuk masalah sosial didepan kelas M1- mengamati 2 Guru menunjuk seorang siswa untuk bertanya, membacakan dan menuliskan salah satu contoh gambar masalah sosial tersebut M2-menanya 3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan bentuk-bentuk masalah sosial lainnya M3-mencoba 4 Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang pengertian masalah sosial kepada siswa

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi: 1 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok terdiri dari 5-6 siswa 2 Guru membagikan media “letter detective I” kepada masing-masing kelompok dan menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengamati media “letter detective I” tersebut M2-mengamati 3 Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan tentang bentuk masalah sosial melalui media “letter detective I” M3- mencobamengumpulkan informasi Fase 2: Mengorga nisasikan siswa untuk belajar Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4 Guru bertanya kepada setiap kelompok bentuk masalah sosial yang didapat pada media “letter detective I” M2-bertanya 5 Siswa secara berdiskusi menganalisis bentuk- bentuk masalah sosial pada media “letter detective I ” M3-mencoba 6 Siswa diminta mencari informasi mengenai bentuk masalah sosial yang terdapat dalam media “letter detective I” M3-Mencoba 7 Siswa diminta menuliskan bentuk-bentuk masalah sosial berdasarkan pengamatan pada media “letter detective I” 8 Siswa diminta menemukan hubungan antar masalah sosial yang ada di media “letter detective I” dengan yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal M3-mencoba 9 Guru mendorong siswa untuk mendapatkan informasi yang tepat, dalam melakukan pengamatan terhadap media “letter detective I”, dan mencari penjelasan serta solusi M3- mencoba Fase 3: Membant u penyelidik an mandiri dan kelompok 10 Guru mengkondisikan siswa untuk memeriksa kembali hasil karyanya yang disesuaikan dengan bentuk-bentuk masalah sosial melalui media “letter detective I” M4-memverifikasi laporannya berdasarkan kriteria yang sudah dibuatnya 11 Masing-masing kelompok memajang hasil karyanya di depan kelas difasilitasi oleh guru M5-mengkomunikasikan informasi 12 Siswa menyampaikan informasi yang didapat berd asarkan media “latter detective I” M5- mengkomunikasikan informasi Fase 4: Mengemb angkan dan memprese ntasikan artefak dan memamer kannya Ratna Ninggar, 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 13 Guru memberikan komentar terhadap hasil karya kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil karyanya paling kreatif, rapi dan tepat sesuai dengan konsep bentuk-bentuk masalah sosial melalui media “letter detective I” M5-mengkomunikasikan informasi

c. Konfirmasi