Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Item yang layak merupakan item yang memiliki daya beda, yaitu item yang dapat melihat perbedaan atribut yang ingin diukur pada responden atau kelompok
responden Azwar, 2011. Item-item yang mencapai koefesien korelasi minimal 0,30 daya bedanya dianggap memuaskan, namun apabila item yang layak masih
belum sesuai dengan jumlah yang diinginkan, maka peneliti dapat mempertimbangkan untuk menurunkan sedikit batas kriteria koefisien korelasi dari
0,30 menjadi 0,25, sehingga jumlah item yang diinginkan dapat tercapai Azwar, 2011. Batas koefisien korelasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 0,25.
a. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Gaya Kelekatan
Sebelum dilakukan uji validasi, instrumen gaya kelekatan terdiri atas 30 item. Setelah dilakukan perhitungan daya diskriminasi item dengan melihat Corrected
Item-Total Correlation diperoleh 25 item yang memiliki indeks daya diskriminasi yang dianggap sesuai dengan kriteria. Rincian item tersebut dapat
dilihat pada lampiran halaman 97-101. Semua item yang layak kemudian digunakan dalam instrumen penelitian yang
sebenarnya, sedangkan item-item yang tidak layak dibuang karena tidak mampu membedakan atribut yang ingin diukur pada responden atau kelompok
responden. Setelah melakukan uji validitas, dilakukan uji reliabilitas untuk melihat sejauh
mana alat ukur yang digunakan tersebut memiliki taraf ketelitian atau kekonsitenan dalam pengukuran. Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini
menggunakan formula Cronbach’s Alpha yang dihitung pada item-item yang
telah valid menggunakan bantuan program SPSS versi 16.00. Untuk pedoman interpretasi koefisien reliabilitas dipergunakan kriteria
menurut Guilford Sugiyono, 2009, yaitu:
Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Koefesien Reliabilitas Alpha Cronbach Kriteria
Koefesien
Sangat Reliabel 0.900
Reliabel 0.700
– 0.900 Cukup Reliabel
0.400 – 0.700
Kurang Reliabel 0.200
– 0.400 Tidak Reliabel
0.200
Adapun sebaran jumlah item yang valid dan reliabilitas gaya kelekatan siswa pada guru dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut:
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Instrumen Gaya Kelekatan No
Dimensi Kelekatan
Jumlah Item Valid
Reliabilitas
1 Aman
9 0,950
2 Cemas
8 0,796
3 Menghindar
8 0,799
Seperti yang terlihat pada tabel 3.4, untuk dimensi gaya kelekatan aman setelah dilakukan uji validasi ternyata dari 10 item ada 1 item yang tidak layak
validitasnya rendah sehingga tersisa 9 item dan nilai reliabilitasnya 0,950
Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tergolong sangat reliable. Pada dimensi gaya kelekatan cemas, dari 10 item ada 2 item yang tidak layak sehingga tersisa 8 item dan nilai reliabilitasnya 0,796
tergolong reliable. Pada dimensi gaya kelekatan menghindar ternyata dari 10 item ada 2 item yang tidak layak sehingga tersisa 8 item dan nilai reliabilitasnya 0,799
tergolong reliabel.
b. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Motivasi Belajar
