Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah
Dalam proses belajar dan mengajar, guru mempunyai peran yang cukup penting. Salah satunya memotivasi siswa untuk giat belajar agar mencapai
prestasi yang dicita-citakan. Kelekatan siswa pada guru akan mempengaruhi proses belajar mengajar tersebut. Interaksi yang baik antara guru dengan siswa,
akan membuat siswa merasa nyaman belajar di kelas, sedangkan jika siswa sendiri merasa kurang nyaman dengan guru maka proses belajar pun akan
terhambat. Menurut Ainsworth 1978 ada tiga jenis gaya kelekatan, yaitu gaya kelekatan aman, gaya kelekatan cemas dan gaya kelekatan menghindar
avoidant. Dari ketiga jenis gaya kelekatan ini dikentarai akan berbeda-beda pula hubungannya dengan motivasi belajar siswa.
Dengan begitu, secara imum fokus permasalah yang ingin peneliti kaji adalah,“Apakah terdapat hubungan antara kelekatan dengan motivasi belajar
siswa?”
Berdasarkan pemaparan di atas, maka dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana gambaran gaya kelekatan di SDN Sukagalih Bandung?
2. Bagaimana gambaran motivasi belajar siswa di SDN Sukagalih Bandung?
3. Apakah terdapat hubungan antara gaya kelekatan dengan motivasi belajar
siswa di SDN Sukagalih Bandung?
Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian berdasarkan rumusan masalah tersebut, adalah sebagai berikut:
1. Untuk memperoleh temuan mengenai kelekatan di SDN Sukagalih Bandung.
2. Untuk memperoleh temuan mengenai motivasi belajar siswa di SDN
Sukagalih Bandung. 3.
Untuk memperoleh temuan mengenai hubungan antara kelekatan dengan motivasi belajar siswa di SDN Sukagalih Bandung.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dari segi teoritik maupun empirik, yaitu:
1.
Kegunaan Teoritis
Memberikan sumbangan aspek teoritik yaitu bagi perkembangan ilmu psikologi khususnya pada bidang psikologi pendidikan melalui pendekatan serta
metode-metode yang digunakan terutama yang menyangkut kelekatan siswa pada guru dan motivasi belajar siswa, sehingga diharapkan dapat memberikan
sumbangan bagi para akademisi dalam pengembangan teori kelekatan dan motivasi belajar.
2. Kegunaan Praktis
a.
Untuk Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat menambah sumber keilmuan mengenai hubungan antara kelekatan dengan dengan motivasi belajar siswa yang
nantinya dapat dijadikan masukan bagi bagi sekolah untuk membangun suasana belajar yang lebih nyaman, sehingga mampu mencapai tujuan belajar
yang sudah ditetapkan. Misalnya melalui cara mewajibkan guru menyambut siswa dengan senyum dan sapaan salam ketika bertemu siswa.
Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b.
Untuk Guru
Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru agar mampu membuat hubungan kelekatan yang baik dengan siswanya agar siswanya lebih
termotivasi untuk giat belajar, misalnya dengan cara mengajar yang ramah namun tegas dan memberikan hadiah atau hukuman pada siswa sesuai dengan
kebutuhan.
c. Penelitian Selanjutnya Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan salah satu referensi bagi
peneliti selanjutnya untuk mengembangkan penelitian lain, khususnya yang berhubungan dengan gaya kelekatan dan motivasi belajar.
Febi Rosalia Indah, 2014 Hubungan antara Kelekatan dengan Motivasi Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Struktur Organisasi Skripsi
