Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

Iis Sumiati ,2013 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, cakap ,kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab Kurikulum, 2006. Pembelajaran IPA akan lebih baik bila mana guru dapat menciptakan interaksi timbal balik antara kegiatan belajar dan mengajar, antar Guru,materi metode, Pendekatan sarana dan sumber belajar. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berbunyi : “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,akhlak mulia serta keterampilan yang di perlukan dirinya masyarakat bangsa dan Negara” . Untuk mencapai Pendidikan Nasional tentu saja memerlukan proses yang kontinyu dan berkesinambungan yang harus dilakukan oleh pihak – pihak yang terlibat. Iis Sumiati ,2013 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dalam pendidikan baik itu dalam unsur pendidik, peserta didik, kedinasan dan lembaga lembaga pendidikan maupun lingkungan pendidikan. Pelajaran IPA merupakan pelajaran yang komplek dimana anak di harapkan bukan hanya mengerti pelajaran secara teori saja akan tetapi penerapannya.Untuk itu perlu di cari suatu pendekatan metode yang dapat mendukung proses pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan sehingga dapat meningkatkan motifasi sekaligus mempermudah pemahaman siswa dalam belajar IPA. salah satu pendekatan pembelajaran IPA yaitu dengan metode demonstrasi yaitu metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan. Kebanyakan proses pembelajaran yang di gunakan oleh guru adalah pembelajaran konvensional yakni ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas. Dalam hal ini proses pembelajaran di dominasikan oleh guru untuk menyikapi hal tersebut maka pendekatan pembelajaran perlu ada perubahan. Zamrani 2000 mengemukakan bahwa orentasi pendidikan kita saat ini mempunyai ciri: Cenderung memerlukan peserta didik berstatus objek, Guru berfungsi sebagai pemegang otoritas tertinggi keilmuan dan indroktiner, Materi bersifat subject – oriented, Manajemen bersifat sentralitas Dalam KTSP tahun 2006 Ilmu Pengetahuan Alam IPA adalah salah satu mata pelajaran yang diharapkan menjadi wadah untuk siswa mengembangkan potensinya dengan mempelajari diri sendiri dan alam sekitar serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari. Proses pembelajarannya menekankan pada terlibatnya siswa secara langsung dalam pembelajaran. IPA sebagai salah satu mata pelajaran di Sekolah Dasar SD Iis Sumiati ,2013 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu memiliki beberapa fungsi diantaranya menanamkan pengetahuan dan konsep – konsep sains yang bermanfaat dalam kehidupan sehari – hari, serta menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap sains dan teknologi. Melalui metode Demonstrasi guru memperlihatkan suatu proses, peristiwa, atau cara kerja suatu alat kepada siswa. Demonstrasi dapat dilakukan dengan berbagai cara, dari yang sekedar memberikan pengetahuan yang sudah diterima begitu saja oleh siswa, sampai pada cara agar siswa dapat memecahkan suatu masalah. Pembelajaran IPA dengan sebuah strategi yang tepat maka akan mengoptimalkan hasil belajar siswa sehingga mampu memahami setiap bahan belajar dan kemampuan berfikirnya. Permasalahan di lapangan, proses pembelajaran IPA cenderung bersifat hafalan, karena mata pelajaran IPA yang disampaikan oleh guru lebih banyak berupa pengetahuan dari pada kemampuan berfikirnya sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna, proses pembelajaran lebih berpusat pada guru dan suasana belajar menjadi membosankan yang menyebabkan siswa malas mengikuti pembelajaran. Mata pelajaran IPA disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan di Masyarakat. Berdasarkan hasil observasi bahwa hasil pencapaian nilai pada pelajaran IPA di SDN 1 Sukajadi kelas IV masih kurang yaitu 61, hal ini terjadi karena kesulitan dalam praktek dan menggunakan alat peraga sehingga pada proses pembelajran tidak menarik, hal ini akan membuat penurunan prestasi dan mutu siswa. Serta dikhawatirkan pelajaran IPA Iis Sumiati ,2013 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu menjadi pelajaran yang tidak disenangi siswa, sedangkan kebutuhan pengetahuan IPA sangat penting terutama melatih agar siswa berfikir kritis dan ilmiah. Untuk mengantisipasi masalah tersebut agar tidak berlanjut, guru dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan menggunakan metode sesuai dengan pokok bahasan yang akan diajarkan kepada siswa. Penggunaan metode yang tepat memberi kemungkinan siswa lebih aktif dalam belajar serta proses pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan. Salah satu metode yang dianggap tepat untuk memberikan pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan pengembangan alat peraga dan sikap ilmiah dalam mata pelajaran IPA adalah metode Demonstrasi. Metode Demonstrasi adalah pengembangan alat peraga dan sikap ilmiah dalam mata pelajaran IPA. Metode Demonstrasi adalah metode mengajar dengan menggunakan alat peraga untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan bagaimana berjalannya suatu proses pembentukkan tertentu pada siswa. Sebagai suatu metode pembelajaran memiliki beberapa kelebihan yaitu : 1.Melalui metode demonstrasi terjadinya verbalisme dapat dihindari, sebab siswa dapat secara langsung memperhatikan bahan pelajaran yang dijelaskan, 2. Proses pembelajaran akan lebih menarik sebab siswa tidak hanya mendengarkan tetapi juga dapat melihat peristiwa yang terjadi, 3. Dengan mengamati langsung, siswa dapat membandingkan antara teori dan kenyataan, 4. Merangsang siswa untuk lebih aktif mengamati dan mencobanya sendiri, 5. Memudahkan siswa memahami bahan pelajaran. Penggunaan metode seyogianya tidak terlepas dari konteksnya bahwa metode menggunakan media merupakan komponen dari sitem intruksional secara keseluruhan dan memperjelas pesan atau materi agar tidak terlalu verbalisis kata – kata atau lisan belaka. Iis Sumiati ,2013 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dari kajian diatas, guru hendaknya memahami serta berusaha untuk menimbulkan minat yang besar dalam diri setiap siswa untuk memperoleh hasil belajar yang optimal. Oleh karena itu dianggap perlu untuk dikaji lebih dalam mengenai penelitian ini, yang menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan judul Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar Pada Pokok Bahasan Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan Penelitian Tindakan Kelas Pada SDN 1 Sukajadi Kelas IV, Kecamatan Pondoksalam, Kabupaten Purwakarta.

B. Rumusan masalah