Wida Williannita, 2014 Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation untuk
menumbuhkan sikap possitive interdependencesiswa dalam kelompok Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
berdasarkan atas pemahaman yang didapat dari penyajian-penyajian tersebut.Penyajian data dalam penelitian kualitatif dapat dilakukan dengan
berbagai jemis matriks, grafik jaringan dan bagan. Dengan demikian, peneliti dapat melihat apa yang sedang terjadi dan menentukan apakah
menarik kesimpulan yang benar ataukah terus melangkah melakukan analisis.
c. Menarik Kesimpulan
Menarik kesimpulan dan verifikasi, dilakukan sejak awal data diperoleh.Kesimpulan harus diverifikasi selama penelitian berlangsung.
Makna-makna yang muncul dari data harus selalu diuji kebenaran dan kesesuainya sehingga validitasnya terjamin.
2. Analisis Data Kuantitatif
Selain analisis data kualitatif peneliti juga menggunakan analisis data kuantitatif untuk menganalisis data hasil penelitian ini. Pada proses
penelitian, menganalisis dan menginterpretasikan data merupakan proses penting, karena data yang telah terkumpul tidak akan ada artinya jika kita
tidak mengolahnya. Komalasari 2011, hlm. 156 menuliskan untuk menghitung perolehan skor dapat dilakukan dengan rumus dibawah ini:
Perhitungan rata-rata persentase: Jumlah skor kelompok x 100 Jumlahskormaksimal
Dari perhitungan rata-rata tersebut nilai keberhasilan terjadi ketika nilai menunjukkan rata-rata sebagai berikut :
Rata-rata Persentase
Nilai Skor Persentase
Kurang 0- 33,3
Cukup 33,4 - 66,6
Baik 66,7 - 100
Wida Williannita, 2014 Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation untuk
menumbuhkan sikap possitive interdependencesiswa dalam kelompok Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Hasil rata-rata yang menunjukkan titik keberhasilan suatu penelitian dilihat dari rata-rata hasil persentase 66,7-100. Untuk target keberhasilan
penelitian tindakan kelas ini, peneliti menentukan batas penelitian harus mencapai maksimal, yaitu ketika skor nilai rata-rata baik mencapai target 70.
Wida Williannita, 2014 Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe group investigation untuk
menumbuhkan sikap possitive interdependencesiswa dalam kelompok Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Pada bagian ini berisi kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilakukan serta saran yang diajukan oleh peneliti kepada pihak-pihak yang terkait
dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil pengamatan dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I, II, III dan IV yang dilaksanakan
di kelas VIII- 3 mengenai “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning
tipe Group Investigation Untuk Menumbuhkan Sikap Possitive Interdependence
Siswa Dalam Kelompok.
”, peneliti mengambil kesimpulan secara umum dan khusus.
Kesimpulan umum yang peneliti dapatkan dari peneltian yang telah dilakukan bahwa melalui penerapan Model PembelajaranCooperative Learning
tipe Group Investigation dapat meningkatkan Sikap Possitive Interdependence Siswa Dalam Kelompok khususnya pada pembelajaran IPS.Hal ini disebabkan
karena penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation
dapat membuat siswa bekerja dalam kelompok, dengan cara menginvestigasi dan menganalisis masalah membuat siswa melakukan pembagian
tugas karena jika tidak terjadi pembagian tugas yang baik maka tugas tidak akn bisa diselesaikan tepat waktu. Hal ini menuntut siswa untuk saling bekerjasama,
menghargai, membantu, ikut berkontribusi, mau mendengarkan dan bertanggung jawab untuk dirinya sendiri serta anggota dalam kelompoknya saling
ketergantungan positif. Kesimpulan secara khusus dapat peneliti peneliti jabarkan dari hasil
penelitain adalah sebagai berikut: 1.
Perencanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation untuk
menumbuhkan sikap possitive interdependence siswa dalam kelompok yang dilakukan oleh guru sudah baik. Guru melakukan perencanaan sebelum
