Mind map
adalah cara mencatat yang kreatif, efektif, dan secara harfiah akan “memetakan” pikiran-pikiran kita.
Mind Map
juga merupakan peta rute yang hebat bagi ingatan,memungkinkan kita menyusun fakta dan pikiran sedemikian
rupa sehingga cara kerja alami otak dilibatkan sejak awal. Dengan arti mengingat informasi akan lebih mudah dan lebih bisa diandalkan daripada menggunakan
teknik pencatatan tradisional Tony Buzon,2007:4-5.
Dengan penggunaan metode pembelajaran
mind map
ini diharapkan dapat membantu siswa dalam kegiatan menulis. Metode
mind map
ini akan diaplikasikan dalam bentuk kerangka karangan atau outline sebagai langkah awal
dalam kegiatan mengarang. Namun pada kenyataannya metode pembelajaran
mind map
ini belum sering digunakan baik oleh guru maupun siswa. selain belum familiar juga langkah-langkah
mind map
ini belum sepenuhnya dipahami. Metode ini sistem pengajaran diharapkan dapat lebih efektif dan
membantu siswa kelas IV SD Negeri Pajang I Surakarta Tahun ajaran 2009-2010 dalam keterampilan menulis sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar
Bahasa Indonesia. Atas dasar latar belakang tersebut, muncul ketertarikan dalam diri penulis
untuk melakukan penelitian dan mengkaji lebih lanjut ke dalam skripsi dengan
judul “ Penggunaan Metode
Mind Map
dan Keterampilan Menulis untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri
Pajang I Surakarta Tahun Ajaran 2009-2010”.
B. Identifikasi Masalah
Pengajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Pajang I Surakarta Tahun Ajaran 2009-2010 untuk keterampilan menulis kurang mendapat perhatian. Hal
ini juga dipengaruhi dari cara mengajar guru yang kurang memperhatikan kemampuan dan minat menulis yang ada pada siswanya, sehingga kegiatan
menulis berlangsung apa adanya tanpa ada pembinaan yang maksimal, hal itu menyebabkan prestasi belajar Bahasa Indonesia tidak optimal.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti mencoba melakukan kegiatan penelitian dalam pengajaran Bahasa Indonesia terutama pada
keterampilan menulis di kelas IV SD Negeri Pajang I Surakarta Tahun Ajaran
2009 2010 dengan menerapkan metode
mind map
dan keterampilan menulis. Dengan metode ini sistem pengajaran diharapkan dapat lebih efektif dan
membantu meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan apakah penggunaan metode
mind map
dan keterampilan menulis dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri Pajang
1 Surakarta Tahun 2009-2010 ?
D. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari agar penelitian tidak menyimpang dari tujuan penelitian, maka peneliti perlu memaparkan tentang pembatasan masalah. Adapun
pembatasan masalah penelitian skripsi ini antara lain: 1.
Penelitian ini hanya akan meneliti tentang kemampuan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar menyusun
karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dan lain sebagainya.
2. Dalam penelitian ini peneliti hanya menggunakan metode
mind map
sebagai kerangka karangan atau
outline
karangan yang akan dibuat dan keterampilan menulis yang akan diaplikasikan dalam karangan sesuai dengan kerangka
yang telah dibuat.
E. Tujuan Penelitian
