1. Home
  2. Lainnya

Alur Penelitian Definisi Operasional

Ira Ichtiara, 2012 Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Nht Terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah-Masalah Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Together NHT, sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang mendapatkan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah. Dalam penelitian ini pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh guru bidang studi IPS yang sama baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol dengan tanpa mengacak siswa. Sebelum melakukan penelitian, terdapat kesepakatan antara guru yang memberikan materi dengan peneliti,dimana peneliti memberikan pengarahan kepada guru tersebut tentang model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT dan kemampuan memecahkan masalah. Pembelajaran dilaksanakan oleh guru yang bersangkutan, peneliti bertugas sebagai obsever dan partner bagi guru. Pengarahan ini ditujukan agar ketika dilaksanakan penelitian, guru yang melaksanakan model pembelajran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT tidak menumui kesulitan.

D. Alur Penelitian

Alur penelitian yang digunakan ditunjukkan pada gambar 3.2. Ira Ichtiara, 2012 Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Nht Terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah-Masalah Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Bagan 3.1 Alur Penelitian Studi Pendahuluan Perumusan masalah Studi liter, Model pembelajaran Kooperatif tipe NHT, Kemampuan Memecahkan Masalah Penyusunan Instrumen 1. Soal Uraian kemampuan Memecahkan Masalah 2. Pedoman observasi Penyusunan Rencana Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Validitas, Uji Coba, Revisi Kelompok kontrol Tes Awal Pretest Kelompok eksperimen Pembelajaran konvensional Tes Akhir Posttest Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Pengolahan dan analisis data Observasi keterlaksanaan metode Pembahasan Kesimpulan Ira Ichtiara, 2012 Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Nht Terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah-Masalah Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

E. Definisi Operasional

Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan melibatkan dua variabel yaitu variabel bebas independent variable dan variabel terikat dependent variable. Variabel bebas X dalam penelitian ini adalah metode Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together NHT, sedangkan varibel terikatnya Y adalah kemampuan memecahkan masalah-masalah sosial. Berikut adalah penjelasan varibel beserta indikatornya : Tabel 3.2. Variabel Penelitian N o. VARIABEL DIMENSI INDIKATOR 1. 2. Metode Kooperatif tipe NHT Kemampuan memecahkan masalah sosial 1. Bekerja sama 2. Menerima perbedaan 3. Mengerjakan tugas-tugas guru 1. Merumuskan Masalah 2. Menelaah masalah 3. Merumuskan hipotesis 4.Mengumpulkan dan mengelompokka n data sebagai bahan pembuktian 1. Melalui proses pembelajaran ini akan diperoleh kerja sama antar siswa yang heterogen 2. Memahami aturan dalam kelompok yang beragam 3. Menggunakan kemampuan yang dimiliki secara efektif. 1. Menjalin hubungan yang akrab dengan sesama anggota kelompok 2. Menjalin hubungan yang akrab dengan anggota kelompok lain 1. Siswa dapat mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru dalam kelompok 2. Siswa bertindak secara individu dengan rasa tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas guru 1. Mengetahui dan merumuskan masalah secara jelas 2. Menggunakan pengetahuan untuk memperinci, menganalisis masalah dari berbagai sudut 3. Berimajinasi dan menghanyati ruang lingkup, sebab akibat dan alternatif penyelesaian 4. Kecakapan mencari dan menyusun data. Ira Ichtiara, 2012 Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Nht Terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah-Masalah Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu hipotesis 5.Pembuktian hipotesis 6.Menentukan pilihan penyelesaian 5. Pembuktian hipotesis 6. Kecakapan membuat alternatif penyelesaian.Kecakapan menilai pilihan dengan memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap pilihan

F. Intrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

Peningkatan minat dan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif metode numbered heads together di SMP Nusantara plus Ciputat

1 6 201

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS.

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STRUCTURED NUMBERED HEAD (SNH) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA PEMBELAJARAN IPS : Studi Kuasi Eksperimen di SMPN 2 Sukatani Bekasi.

0 3 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DENGAN METODE SNOWBALL

0 0 6

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWAKELAS VII SMPN 3 UJUNGBATU

0 0 5