5
Heri Wiharja, 2012 Penerapan Model Pembelajaran Core Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Berbantu
Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa
Berdasarkan paparan diatas penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul
“Penerapan Model Pembelajaran CORE Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Berbantu Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Kognitif Siswa”.
1.2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah pengembangan multimedia interaktif sebagai alat bantu
model pembelajaran CORE ? 2.
Apakah hasil belajar kognitif siswa yang mengikuti mata pelajaranTIK menggunakan model pembelajaran CORE lebih baik dari siswa yang
mengikuti mata pelajaran TIK secara Konvensional ? 3.
Apakah penerapan model pembelajaran CORE dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran TIK ?
4. Bagaimana respon siswa terhadap mata pelajaran TIK dengan
menggunakan model pembelajaran CORE ?
1.3. Batasan Masalah
Untuk menghindari luasnya permasalahan yang dikaji, maka masalah yang akan dibatasi dalam penelitina ini adalah :
1. Penelitian ini dilakukan hanya terbatas pada penguasaan pokok bahasan
program aplikasi pengolah kata MS.Word.
6
Heri Wiharja, 2012 Penerapan Model Pembelajaran Core Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Berbantu
Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa
2. Penelitian ini hanya meneliti pengaruh pembelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi TIK dengan model pembelajaran CORE terhadap hasil belajar kognitif siswa ranah pengetahuan C1
pemahaman C2 dan penerapan C3.
1.4. Definisi Operasional
1. Pengembangan multimedia pembelajaran pada model pembelajaran
CORE adalah sebagai alat bantu dalam menyampaikan materi pelajaran TIK. Multimedia juga membantu guru dalam menerapkan langkah-
langkah model pembelajaran CORE. Penerapan model pembelajaran CORE berbantu multimedia interaktif dilaksanakan pada kelas
eksperimen. 2.
Model pembelajaran CORE adalah model pembelajaran yang mencakup 4 proses, yaitu Connecting menghubungkan informasi lama
dengan informasi baru, Organizing mengorganisasikan pengetahuan, Reflecting menjelaskan kembali informasi yang diperoleh, dan
Extending memperluas pengetahuan. 3.
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Bloom dalam Winkel
menggolongkan tiga tipe hasil belajar yang berkaitan dan saling melengkapi. Ketiga kategori ini disebut ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik
7
Heri Wiharja, 2012 Penerapan Model Pembelajaran Core Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Berbantu
Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa
4. Ranah Kognitif adalah ranah berfikir hirarkis yang berisi perilaku-
perilaku yang menekankan hasil belajar intelektual yang mencakup kegiatan mental otak. Segala upaya yang menyangkut aktivitas otak
adalah termasuk dalam ranah kognitif. Ranah kognitif berhubungan dengan kemampuan berfikir, termasuk didalamnya kemampuan
menghafal, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, dan kemampuan mengevaluasi.
1.5. Tujuan
