64
Tabel 4.8 Distribusi Aspek Kesungguhan
No Interval Kategori Frekuensi
Persentase 1 12
≤ X ≤ 15 Tinggi
14 88
2 8 ≤ X 12
Sedang 2
13 3 5
≤ X 8 Rendah
Jumlah 16
100
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa pada aspek kesungguhan dari 14 empat belas siswa atau 88 berada pada kategori tinggi dan 2 dua siswa
atau 13 berada pada kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dengan usaha keras anak untuk melakukan segala sesuatu. Ketika guru memberikan tugas yang sulit,
anak akan bertanya pada guru dan berusaha menyelesaikannya. Jika anak menemui godaan misalnya ajakan untuk bolos, meninggalkan les untuk menonton
acara yang disukai, maka anak berusaha untuk tidak putus asa dan melanjutkan kegiatannya.
4.1.2.3 Mandiri
Untuk mengetahui kemandirian anak penyandang cacat fisik disediakan 5 item pertanyaan yaitu nomor 3, 8, 12, 17 dan 22. Lebih jelasnya dapat dilihat pada
tabel berikut ini : Tabel 4.9
Distribusi Aspek Mandiri No Interval Kategori
Frekuensi Persentase
1 12 ≤ X ≤ 15
Tinggi 15
94 2 8
≤ X 12 Sedang
1 6
3 5 ≤ X 8
Rendah Jumlah
16 100
65
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa pada aspek mandiri dari 15 lima belas subjek atau 94 berada pada kategori tinggi dan satu orang subjek
atau 6 berada pada kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dengan usaha anak untuk tidak tergantung pada orang lain. Untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari,
anak berusaha untuk menyelesaikan sendiri sesuai dengan kemampuannya. Selain itu ketika menghadapi masalah anakpun berusaha untuk mengatasinya. Misalnya
ketika anak tanpa sengaja menghilangkan atau merusak barang orang lain, anak akan berusaha bertanggung jawab dengan menggantinya dan meminta maaf.
4.1.2.4 Minat Sosial
Untuk mengetahui minat sosial anak penyandang cacat fisik disediakan 6 item pertanyaan yaitu nomor 4, 9, 13, 18, 23 dan 25. Lebih jelasnya dapat dilihat
pada tabel berikut ini : Tabel 4.10
Distribusi Aspek Minat Sosial No Interval Kategori Frekuensi
Persentase 1 14
≤ X ≤ 18 Tinggi
16 100
2 10 ≤ X 14
Sedang 3 6
≤ X 10 Rendah
Jumlah 16
100
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa pada aspek minat sosial dari 16 enam belas subjek atau 100 ternyata berada pada kategori tinggi semua. Sikap
ini ditunjukkan dengan kepedulian anak terhadap orang lain. Hal ini ditunjukkan dengan minat anak untuk berbaur dengan orang lain, menolong orang lain, dan
menyumbang pada yang membutuhkan. Selain itu anak juga mampu bekerjasama dengan orang lain.
66
4.1.2.5 Kreativitas
Untuk mengetahui kreativitas anak penyandang cacat fisik disediakan 4 item pertanyaan yaitu nomor 5, 14, 19 dan 24. Lebih jelasnya dapat dilihat pada
tabel berikut ini : Tabel 4.11
Distribusi Aspek Kreativitas No Interval Kategori
Frekuensi Persentase
1 9 ≤ X ≤ 12
Tinggi 12
75 2 7
≤ X 9 Sedang
4 25
3 4 ≤ X 7
Rendah Jumlah
16 100
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa pada aspek kreativitas dari 12 dua belas subjek atau 75 berada pada kategori tinggi dan 4 empat subjek
atau 25 berada pada kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dengan pengungkapan gagasan yang cenderung bebas dan bertanggung jawab. Anak-anak
secara bebas boleh mengungkapkan pendapatnya, apalagi jika diminta oleh guru. Jika pada saat diskusi pendapat anak ditolak, maka ia akan menghargai pendapat
orang lain. Namun pada kemampuan anak untuk berpikir dan bertindak secara original cenderung rendah. Hal ini ditunjukkan ketika pelajaran ketrampilan,
sebagian besar anak hanya membuat karya yang persis dicontohkan oleh guru tanpa adanya pengembangan.
4.1.3 Pengaruh Penerimaan Orang Tua Tentang Kondisi Anak Terhadap
