Pengujian Persyaratan Analisis Pengujian Hipotesis

dibandingan dengan hasil yang di peroleh pada kelas kontrol yakni kelas yang tidak menggunakan tindakan model pembelajaran generatif yakni memusat pada nilai 63,83.

B. Pengujian Persyaratan Analisis

Sebelum menarik kesimpulan pada sebuah hipotesis terlebih dahulu dilakukan pengujian persyaratan analisis yang di antaranya sebagai berikut : 1. Uji Normalitas Uji normalitas ini adalah salah satu cara untuk mengetahui apakah data hasil tes berdistribusi normal atau tidak. Dimana dalam pengujian ini dilakukan dengan menggunakan uji lillefors yang melibatkan dua variabel tersebut antara kelas eksperiment dengan kelas kontrol. Yang mana hasil dari data tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4 Data hasil uji normalitas kedua variable kelas eksperiment dan kelas kontrol Berdasarkan data yang diperoleh ke dua kelas tersebut memiliki persamaan L o L tabel . Maka berdasarkan pada kriteria pengujian ini dapat disimpulkan bahwa kedua vvariabel ini adalah berdistribusi normal. perhitungan selengkapnya ada pada lampiran . No Variabel Jumlah Siswai L tabel L o 1 Kelas eksperiment 25 0.1497 0,4363 2 Kelas kontrol 25 0.1497 0,4601 2. Uji Homogenitas Uji homogenitas ini bertujuan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh oleh kedua variabel antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki hubungan homogen atau tidak. Yang mana hasil data tersebut data dilihat melalui tabel di bawah ini: Tabel 5 Data hasil tes uji homogenitas melalui kedua variable Kelas eksperiment dan kelas kontrol No Varians dk F hitung F tabel 1 Varians Terbesar 71,48 24 1,22 1,755 2 Varians Terkecil 58,51 24 Dari hasil data di atas dinyatakan bahwa F hitung F tabel dengan demikian varians kedua variabel tersebut antara kelas kontrol dan kelas eksperiment adalah homogen.

C. Pengujian Hipotesis

Berdasarkan dari hasil data yang memenuhi syarat analisis, kemudian dilanjutkan dengan pengujian hipotesis dengan menggunakan pengujian yang disebut dengan uji – t. yang mana hasil pengujian dari uji – t ini dapat dilihat melalui tabel dibawah ini : Tabel 6 Hasil data pengujian hipotesis dengan menggunakan perhitungan uji – t Pada kedua variabel kelas eksperiment dan kelas kontrol No Rata – rata nilai Simpangan baku t tabel t hitung 1 Kelas eksperimen 79,14 71,48 1,32 6,75 2 Kelas kontrol 66,1 58,51 Dari hasil perhitungan di peroleh t hitung = 6.75 sedangkan t tabel = 1.34 yang berarti t hitung t tabel , maka kesimpulan dari dua variabel ini adalah : H di tolak karena adanya perbedaan mean dari ke dua variabel tersebut Yang mana perbedaan ini signifikan. kelas eksperimen memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi di bandingkan dengan kelas kontrol. Dari hasil pengujian ini menunjukan bahwa terdapatnya perbedaan hasiil belajar mahasiswa untuk mata kuliah fisika umum antara kelas yang menggunakan tindakan pembelajaran model generatif dengan kelas yang tidak menggunakan tindakan pembelajran generative, yakni kelas eksperiment dan kelas kontrol. Dimana dapat dilihat sejauh mana perbedaan yang di peroleh antara ke dua variabel tersebut adalah denggan menggunakan salah satu persamaan yakni persamamaan gain score : 100 . . . . . . = gain i Normalisas    K K N Nmaks K K N E K N = 1 . 66 100 1 . 66 14 . 79   x 100 = 38.47 Keterangan : N.K.E : Nilai Kelas Eksperimen N.K.K : Nilai Kelas Kontrol Nmaks : Nilai Maksimum

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran generatif terhadap hasil belajar fisika pada konsep kalor (quasi eksperiment di SMP Aulia Bogor)

0 7 147

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Cahaya

1 9 203

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN FISIKA DAN SATUANNYA.

0 5 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAPHASIL BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS DIMENSI KOGNITIF Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Berbasis Dimensi Kognitif Taksonomi.

0 0 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAPHASIL BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS DIMENSI KOGNITIF Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Berbasis Dimensi Kognitif Taksonomi.

0 1 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA MAHASISWA MAHASISWA PROGRAM S1 JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA-FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

0 3 28

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Sistem Pernafasan Pada Manusia Ditinjau dari Aktivitas BElajar Siswa Ke

0 3 18

PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH BIOLOGI UMUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS CENDERAWASIH

0 0 15

PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 0 12

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA MATERI CAHAYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VIII SMP

0 0 6