KERANGKA KONSEPTUAL KERANGKA OPERASIONAL

BAB 3 KERANGKA PENELITIAN

1. KERANGKA KONSEPTUAL

Kerangka konseptual ini bertujuan untuk mengidentifikasi efektivitas penyuluhan SADARI terhadap peningkatan pengetahuan remaja. Dari hasil penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa kanker payudara bukan saja menyerang wanita diatas usia 30 tahun saja tetapi kini banyak kanker payudara diderita oleh usia remaja Gates, 2005. Masih banyaknya penderita kanker payudara datang ke tempat-tempat pelayanan kesehatan dengan stadium lanjut, hal ini dapat disebabkan oleh kurangnya informasi mengenai prognosis penyakit meliputi penyebab, tanda dan gejala serta pengobatan kanker payudara. Untuk mengatasi masalah tersebut, maka perlu adanya penyuluhan mengenai SADARI dimulai dari usia remaja, karena pada usia ini mulai matangnya organ reproduksi seperti payudara dan usia remaja adalah usia yang paling tepat diajarkan mengenai tehnik melakukan SADARI untuk mengetahui adanya kelainan pada payudara sejak dini. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner yang digunakan untuk mengidentifikasi efektivitas penyuluhan SADARI terhadap tingkat pengetahuan remaja pada tes awal dan tes akhir satu kelompok remaja. Universitas Sumatera Utara Skema kerangka konsep penelitia Pre test Penyuluhan SADARI • Pengertian • Tahapan melakukan SADARI • Pemeriksa an lanjutan Post test Remaja Tingkat pengetahuan • Pengetahuan • Pemahaman • Penerapan • Analisis • Sintesis • evaluasi Efektif Tidak efektif Universitas Sumatera Utara 21

2. KERANGKA OPERASIONAL

Tabel 1 : tabel kerangka operasional pengukuran tingkat pengetahuan No variabel Defenisi operasional Alat ukur Hasil ukur Skala 1. 2. Variabel independen: Penyuluhan SADARI Variabel dependen :tingkat pengetahuan: a. Tahu Tindakan yang dilakukan oleh peneliti untuk memberikan pengetahuan mengenai SADARI. Kemampuan peserta penyuluhan untuk menghafal, mendefenisikan dan mengenali Kuesioner terdiri dari 3 pertanyaan dengan pilihan jawaban Tingkat pengetahuan buruk : 0-6 sedang: 7- 12 baik : 13-18 Interval Universitas Sumatera Utara 22 b. Pemahaman c. Penerapan d. Analisis informasi yang di dapatkan melalui penyuluhan. Kemampuan peserta penyuluhan untuk memperlihatka suatu pemahaman dan pengertian ke dalam bentuk lain. Kemampuan peserta penyuluhan untuk menggunakan gagasan, prinsip yang tersedia pada lembar kuesioner. Kuesioner terdiri dari 3 pertanyaan dengan pilihan jawaban yang tersedia pada lembar kuesioner. Kuesioner terdiri dari 3 pertanyaan dengan pilihan Tingkat pengetahuan buruk : 0-6 sedang: 7- 12 baik : 13-18 Tingkat pengetahuan buruk : 0-6 sedang: 7- 12 baik : 13-18 Interval Interval Universitas Sumatera Utara 23 e. Sintesis f. Evaluasi atau teori dalam situasi khusus. Kemampuan peserta penyuluhan untuk menguraikan informasi menjadi bagian- bagian dan menentukan hubungan antara bagian yang satu dengan bagian yang lain. Kemampuan peserta penyuluhan untuk menggabungkan jawaban yang tersedia pada lembar kuesioner. Kuesioner terdiri dari 3 pertanyaan dengan pilihan jawaban yang tersedia pada lembar kuesioner. Kuesioner terdiri dari 3 Tingkat pengetahuan buruk : 0-6 sedang: 7- 12 baik : 13-18 Tingkat pengetahuan buruk : 0-6 sedang: 7- 12 baik : 13-18 Interval Interval Universitas Sumatera Utara 24 bagian-bagian atau unsur-unsur menjadi satu kesatuan. Kemampuan peserta penyuluhan untuk memberikan kesimpilan atas informasi yang diberikan. pertanyaan dengan pilihan jawaban yang tersedia pada lembar kuesioner. Kuesioner terdiri dari 3 pertanyaan dengan pilihan jawaban benar, salah. Tingkat pengetahuan buruk : 0-6 sedang: 7- 12 baik : 13-18 Interval

3. HIPOTESA PENELITIAN