7. Siswa menulis dan menyusun konsep-konsep dalam satu bentuk gambar
8. Siswa menghubungkan konsep-konsep dengan garis.
9. Siswa memberikan label di atas garis panah
10. Guru meminta siswa menyajikan hasil tugas kelompok
11. Guru dan siswa membuat simpulan
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian yang telah terlebih dahulu dilakukan oleh peneliti lain yang melakukan penelitian pada bidang yang sama.
Adapun penelitian-penelitian tersebut adalah sebagai berikut:
Ferry Kurniawati 2012 yang dimuat dalam Jurnal Diglib UNNES, dengan judul “Penerapan Strategi Peta Konsep dengan Media Audio Visual Untuk
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN Tugurejo 03 KotaSemarang
”. Hasil penelitian menunjukkan 1 Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 24 dengan kategori cukup, siklus II memperoleh skor 32
dengan kategori baik, siklus III memperoleh skor 37 dengan kategori sangat baik. 2 Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata skor 18,71 dengan kategori
cukup, siklus II memperoleh rata-rata skor 23,09 dengan kategori baik, siklus III memperoleh rata-rata 31,92 dengan kategori sangat baik. 3 Persentase
ketuntasan klasikal pada siklus I 51,28, meningkat pada siklus II menjadi 74,35, dan meningkat pada siklus III menjadi 89,74. Hal ini menunjukkan
bahwa melalui strategi Concept Mapping dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar
siswa kelas IV SDN Tugurejo 03 Kota Semarang.
Wahyu Martha Setyani 2013 dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Strategi Concept Mapping dengan Media Audio Visual
pada Siswa Kelas II SDN Karanganyar 01 Kota Semarang ”. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: 1 Keterampilan guru pada siklus I dengan persentase 65, siklus II dengan persentase 75 dan pada siklus III meningkat dengan persentase
87,5. 2 Aktivitas siswa pada siklus I adalah 58,5, pada siklus II meningkat menjadi 72,7 dan meningkat lagi pada siklus III sebesar 83,8. 3 Persentase
ketuntasan klasikal pada siklus I 56,8, meningkat pada siklus II menjadi 70,5 dan meningkat pada siklus III menjadi 79,5. Hal ini menunjukkan bahwa
melalui strategi Concept Mapping dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SDN
Karanganyar 01 Kota Semarang. Suradji.2010.Upaya
Meningkatkan Prestasi
Berbahasa Indonesia
Keterampilan Berpidato Melalui Media Audio Visual Siswa Kelas V SDN 02 Tegalsari Kabupaten Pemalang.
Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus diperoleh hasil rerata hasil observasi terhadap
aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran pada siklus I sebesar 72 , pada siklus II sebesar 88 . Pada siklus 1 sebanyak 72 yang memperoleh nilai ≥
60,0 dan pada siklus 2 sebanyak 88 yang memperoleh nilai ≥ 60,0. Hal ini menunjukkan bahwa media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam
keterampilan berbicara.
Dika, Perdana Anjaya.2011. Penggunaan Media Audio Visual Bilangan Bulat dapat Meningkatkan Keterampilan Menjumlah dan Mengurangkan
Bilangan Bulat pada Siswa Kelas IV SD N 02 Ngringo Jaten Karanganyar Tahun 2011. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret. Hasil penelitian pada siklus I peningkatan keterampilan menjumlah dan mengurangkan mencapai 65, nilai
rerata kelas adalah 66, tetapi 35 siswa nilainya belum mencapai KKM, sedangkan kondisi awalnya rerata kelas hanya sebesar 58, ketuntasan hanya
mencapai 42,5. Sedangkan siswa yang belum tuntas mencapai 57,5. Pada siklus I ada peningkatan namun masih banyak siswa yang belum mencapai KKM,
sehingga dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II ketuntasan mencapai 75, nilai rerata kelas adalah 71,5, Sedangkan siswa yang belum tuntas mencapai 25.
Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan media audio visual bilangan
bulat dapat meningkatkan keterampilan menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Ngringo Kecamatan Jaten Kabupaten
Karanganyar.
Berdasarkan beberapa kajian empiris yang telah didapatkan akan digunakan sebagai pedoman dan acuan dalam penelitian yang akan dilaksanakan oleh
peneliti dengan diterapkan strategi Concept Mapping berbantuan media audio visual diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS karena dengan
diterapkannya strategi pembelajaran dan media ini akan meningkatkan kemampuan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
2.3. KERANGKA BERPIKIR
